渔家傲（天接云涛连晓雾）教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《渔家傲》教学设计一、导入济南市趵突泉公园内“漱玉堂”门前悬有郭沫若题写的楹联：大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文彩有后主遗风。二、学习目标：结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。三、检查预习1、你对李清照有哪些了解？2、预习中有你的疑难问题有哪些？3、齐读课下注

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所属课文：渔家傲（天接云涛连晓雾）

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2021-01-14 23:22:11

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学校：十堰市实验中学

渔家傲（天接云涛连晓雾）教学设计内容推荐

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《渔家傲》教学设计

一、导入

济南市趵突泉公园内“漱玉堂”门前悬有郭沫若题写的楹联：

大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；

漱玉集中，金石录里，文彩有后主遗风。

二、学习目标：

结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。

三、检查预习

1、你对李清照有哪些了解？

2、预习中有你的疑难问题有哪些？

3、齐读课下注解

云涛：如波涛翻滚的云

星河欲转：银河流转，指天快亮了。

帝所：天帝居住的地方。

天语：天帝的话语。

谩：徒，空。

蓬舟：像蓬草般轻快的船。

吹取：吹得。

三山：传说中海上的三座仙山：蓬莱，方丈，瀛洲。

我报路长嗟日暮：路长，隐括屈原《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”之意。日暮，隐括《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮”之意。嗟，慨叹。用路途遥远而时光易逝来比喻理想难以实现。

九万里风鹏正举：

出自《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”九万里风，这里形容风的大。鹏，古代神话传说中的大鸟。举，高飞。

四、自主领悟

1、翻译诗文，加入适当的想象，用散文化的语言描绘意境。

2、朗读诗篇

渔

家

傲

李清照

天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。

仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处？

我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。

九万里风/鹏正举，风/休住，蓬舟/吹取/三山去。

3、词中描绘的场景是真实的吗？

4、作者在梦中看到了什么？

五、合作探究

1、诗人着力描绘梦境的作用是什么？你从诗篇中的哪些地方知道的？

2、作者为什么想到三山中去，

是否是消极避世？

因为神山象征理想、自由、光明、幸福。

六、拓展迁移

跨越千年与李清照的对话：李清照，我想对你说

关于本教案的常见问题

Q：渔家傲（天接云涛连晓雾）教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《渔家傲（天接云涛连晓雾）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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