过松源晨炊漆公店（其五）优秀教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

过松源晨炊漆公店教学设计教学目标1、有感情朗读、背诵诗歌。2、领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。教学重点诵读、背诵诗歌，理解诗意。教学难点理解诗歌的理趣教学课时1课时教学过程1、导入古代诗歌，可以写景，可以抒情，可以说理么？说说知道的诗歌：北宋苏轼《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山

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所属课文：过松源晨炊漆公店（其五）

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2019-06-29 21:52:00

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学校：清原满族自治县第三初级中学

过松源晨炊漆公店（其五）优秀教学设计内容

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2019-06-29 21:52:00

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过松源晨炊漆公店教学设计

教学目标

1、有感情朗读、背诵诗歌。

2、领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力。

教学重点

诵读、背诵诗歌，理解诗意。

教学难点

理解诗歌的理趣

教学课时

1课时

教学过程

1、导入

古代诗歌，可以写景，可以抒情，可以说理么？说说知道的诗歌：

北宋苏轼《题西林壁》

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

南宋朱熹的《观书有感》

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。今看杨万里的山中一路，给了他怎样的人生感受与启迪

2、了解作者

杨万里(1127-1206年)，字廷秀，号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗人，汉族人语言通俗明畅，自成一家，时称“诚斋体”。其词风格清新、活泼自然，与诗相近。绍兴二十四年中进士。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，称南宋四家。构思新巧，

3、朗诵感知，理解诗境

。

教师有情感范读诗歌；

学生诵读，在初步理解所写内容的基础上，练习背诵。

学生诵读后，相互交流自己对本诗的看法。然后进行背诵比赛。

4、质疑探究鉴赏

学生分组讨论，教师点评引到，鼓励学生谈自己的体验。

（1）、自由说说作者在诗中流露出怎样的登山感受，有了怎样的人生思考。

(2)有人说第二句“赚”字运用最精巧，你同意这种观点吗?请作简要分析。

5、本市的主旨句儿是什么？名句是什么？

莫言下岭便无难。赚得行人空喜欢。此诗在写作方面有什么特点？

6、拓展练习

比较这首诗与开篇教师展示的两首，说说构思的异同。

关于本教案的常见问题

Q：过松源晨炊漆公店（其五）优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过松源晨炊漆公店（其五）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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