6 老山界优秀完整教案

《一棵小桃树》教学设计

执教：岩孔中学胡廷运

时间：2019年4月2日

教学内容

教学目标

18

《一棵小桃树》贾平凹

计划学时

1课时

知识与技能

：1.了解文章中小桃树的生长历程。2.理解作者对小桃树的独特情感。3.理解文章托物言志的写作手法。

过程与方法：1.采用小组自主、合作、探究的学习方式进行教学。2.围绕生长历程、情感、托物言志这3个关键词进行教学。

情感、态度、价值观：培养学生坚强不屈、勇于与困难作斗争的勇气。

1.了解文章中小桃树的生长历程。2.理解文章托物言志的写作手法。

1.理解作者对小桃树的独特情感。2.理解文章托物言志的写作手法。

1.采用小组自主、合作、探究的学习方式进行教学。2..围绕生长历程、情感、托物言志这3个关键词进行教学。

多媒体课件

概括小桃树生长历程的关键词：

来由 遭遇 开花 抗争

作者目睹小桃树在风雨中挣扎的情感变化：

可怜 感激 敬佩

文章的主旨、写作手法

“小桃树”和“我”的相似点：

环境 际遇 精神

教学过程

教师行为

学生活动

设计意图和资源准备

一棵普通的小桃树，没有开听教师激发学生学出鲜艳的花，也没有蜂围蝶绕，叙述，产生习本文的兴趣。幻却时刻牵动着作者的心，这是为学习这篇灯片展示课题。

什么呢？今天我们就来学习贾文章的兴平凹所写的《一棵小桃树》这篇趣。

文章，来揭开这个谜底。板书课题。

教师布置思考题1：快速默速读课让学生初步了读课文，设定几个关键词，并围文，找关键解文章的主要内绕这几个关键词，用自己的话简词，围绕关容，幻灯片展示思述小桃树的生长历程。

键词，用自考题1。

引导学生完成。

己的话简1 教学重点

教学难点

教学方法

教学媒体

板书设计

教学过程

导入新课

初读文章

感知内容

细读文章

体会情感

板书：

概括小桃树生长历程的关键词：

来由 遭遇 开花 抗争

教师布置思考题2：朗读文章的第2自然段和第12-14自然段，思考当作者目睹了小桃树在风雨中挣扎的前后一幕时，作者对小桃树的情感发生了一个怎样的变化？

引导学生完成。

板书：

作者目睹小桃树在风雨中挣扎的情感变化：

可怜 感激 敬佩

再读文章

感悟主旨

教师布置思考题3：结合全文内容，你认为作者在这篇文章中要表达的是什么东西？

引导学生完成。

板书：

文章表达了作者即使身处逆境，也要顽强抗争、追求梦想的人生信念。

2 述小桃树的生长历程。小组内自主、合作、探究完成。

1名学生朗读文章第2自然段，师生共同纠正其朗读中的失误。其他学生勾画能够体现作者对小桃树情感的语句，并概括那是什么样的情感？1名学生朗读文章第12-14自然段，师生共同纠正其朗读中的失误。其他学生勾画能够体现作者对小桃树情感的语句，并概括那是什么样的情感？

再读课文，小组内自主、合作、探究完成。小组间交流。

让学生感受文章中作者的情感，为后面理解文章主旨和表现手法做好铺垫。

引导学生理解文章的主旨。

探究写法

课堂小结

作业布置

课后反思

教师提问：本文在写作手法上主要采用了什么写作手法？

教师联系以前所学的运用托物言志的写作手法的文章进一步引导学生体会托物言志写作手法在本篇文章中的运用。以及运用托物言志写作手法应注意的事项。

板书：

写作手法：托物言志

“小桃树”和“我”的相似点：

环境 际遇 精神

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。到这里，你找到一棵小桃树，没有开出鲜艳的花，却牵动着作者的心的理由了吗? 赠送名言：

卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

困难和折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。——契诃夫

习作训练：自己选取某种事物（向日葵、小草、翠竹、青松……），描绘它们的形态特征，并从中发现一定的象征意义，写成一段200字左右的小短文。

读课引导学生，理文，思考托解文章的写作手物言志在法。

本文中是

如何运用

的？

思考运用托物言志写作手法应注意的事项。

听叙总结所学知述，内化所识，提出具体希学知识。

望。

完成作巩固所学知业。

识。

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