第17课　会响的玩具名师教学视频（文字实录）

课题

学习领域

会响的玩具

评述.表现

人教版三年级下册

一课时

内容分析：《民间玩具》是人教版三年级下册第二十课。中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型都各不相同。由于它们是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样教

材

和丰富的文化内涵。本课以了解中国民间玩具为教学内容，以欣赏分

山西民间玩具为切入点，开展探究式的学习。通过学习让学生了解析

和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。

学

习

目

标

知识目标

能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

能力目标

通过欣赏、探索使学生对民间玩具有个大致的了解。激发学生的创作热情

情感目标

激发学生对民间艺术的热爱。

重点

能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

难点

能够利用身边的材料设计并制作一个玩具。

教学

小组合作。

模式

教学玩具作品若干件，图片、录像等。民间玩具若干，橡皮泥、彩纸、准备

剪刀、胶水、易拉罐等材料。

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、请同学谈谈自己对民间玩1.同学谈谈自己对民间

激

具的认识，及自己所见所知的玩具的认识，及自己所以学生对

趣

民间玩具。

导

2、播放录像：欣赏收集的民入 间玩具，并简单介绍这些玩具见所知的民间玩具。

2.说出自己见过或喜欢民间的认识引入美术层面的的民间玩具，说出御寒的出处及特点。

的意义

发学生学习本课的兴趣。

学习。激

3、请同学分组讨论一下录像中的民间玩具。自己喜欢哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

二、发展阶段：

欣赏教材中的民间玩

1、教材作品欣赏，分析作品具，探究这些玩具的造

本环节使学生认识了民间玩具的造型、色彩含有特殊自

中的民间玩具的造型特征，色型、色彩的寓意

主

彩及寓意（师生共同完成）

探

（1）《大阿福》：江苏无锡是究

我国历来民间艺人，特别是泥塑艺人集中的地方，历代人才辈出，《大阿福》是我国传统的泥娃娃的代表作，胖的脸庞，讨人喜欢，含有吉祥、幸福的寓意，（讨论现代大阿福与古代大阿福有什么不同？）

（2）《套娃》：俄罗斯流行的木制娃娃，造型生动，色彩富

有民族特色，五个木娃娃环环相套，可以合成一个大的木娃娃，设计非常巧妙。（请同学列举并描述一下自己所见的相似的玩具作品）

（3）《扳不倒》河北玉田，是一种重力玩具，上部用纸，下部用纸包泥，扳倒后能自动竖立起来，故又称“扳不倒儿”。这是同学常见的玩具，在我们这里很常见，叫“不倒翁”，很多同学自己都会制作，只是制作的材料各种各样，请同学来谈谈（不倒翁的原理或制作过程）。

（4）欣赏《白釉彩绘陶猫》、《布公鸡》、《泥狗》、《兔儿爷》、《竹龙》、《猴翻跟头》、《竹制机关枪》、《沙燕风筝》、《泥公鸡》、《虎》系列等作品，并谈谈各地民间玩具的创造者们，为什么要借助老虎的形寓意，引导学生体会民间玩具艺术内涵。

象，制作各种不同的玩具。

。

设计制作玩具，可单独完成也

可多人合作

（1）选材构思：合作者可讨

创作要注意构思，突出让学生明主题，注重色彩的变化、确制作步

以及对整体的把握等。

通过学习

学生创作

相关知识，激发学习热情，拓展想象力，提高审美能力。

应

论如何先材定题。

用

（2）设计方案。

实

（3）完成制作。

践

3、辅导学生进行设计制作。

4、玩具作品欣赏交流：

（1）选出有代表性作品请作者谈创作意图及创作体会并进行交流。

（2）布置玩具作品展。

成

果

展

示

评

价

把完成的作品展示到教在教学中室内。可以介绍一下自采取学生己地构思。

学生之间互评作业。

互评和教师评价相结合的形式，让学生之间相互取长补短，共同进步。

教

后

反

用现场讨论会的形式让学生对玩具进行评述，学生积极思

性高，这个过程中，强调学生的主体地位，不仅将学生视作教育的对象，更将他们看作教育的平等参与者、合作者、教育与自我教育的主体。尊重他们的感受和体验、需求和愿望，在尊重的基础上爱护学生，了解和沟通学生的心灵。在整个审美过程中采用了直观教学法、比较教学法，引导学生仔细观赏作品并作出独到的评论，使学生了解民间玩具的材质、

造型、色彩、花纹等特色，领略和初步认识了形式美的基本法则，并积极探究其制作方法，师生一同寻找关于民间玩具的故事，渗透了简单的民俗文化知识，体现了美术课程的文化属性。