第11课　陶泥的世界优秀教学设计范文

教学程序

教学活动（含过程与方法）

设计目的和说明

游戏导入

师：同学们，请把桌子上蒙的布打开。看看

桌子上有什么？"

生：哇塞！是陶泥呀！。

师：如果你很想摸一摸，那就快动手吧！而寻找搓、捏、团、且还可以闻一闻。

压四种基本技师生共同玩泥，体验玩泥的乐趣。

法，让学生在玩泥的过程中，自师：教师随意取泥放于手中，通过看、揉、己总结制作时捏，说出自己的感觉。

所用的手法，比比谁找的最多，泥巴捏在手中是什么感觉？捏一捏，有什么使学生养成勤变化？

动脑、善思考的好习惯。

生：学生自由玩泥，边玩边交流自己的感受。

师：同学们，你们喜欢玩陶泥吗？（喜欢）那就让我们一起进入陶泥的世界吧!

出示课题：陶泥的世界

师：陶泥艺术在我们中国有着古老的历史，

是我国劳动人民的伟大发明之一，中国有着“陶瓷之国”的美誉。我们一起走进陶泥的

世界吧！

（播放视频，陶出现的历史）

第一站中国历史博物馆，了解最早出现花纹的陶器，仰韶文化时期的半坡遗址人面鱼纹教学中让学生彩陶盆，后来又发现了马厂型，庙底沟型，观察各种陶器，使学生了解陶马家窑型彩陶。

器的不同样式、提高制作第二站山东省博物馆，讲解日照的黑陶，色做法，欲望；

彩的制作，蛋壳陶的价值。

师：这些陶泥作品都有什么共同特点？

讲授新课

赏析

生：它们都是用泥土做成，都是器物，可以

用来盛东西。但它们的样子各不相同。而且有的年代久远，说明人们在很久以前就知道

探究

尝试

发现

怎样利用泥土来为自己的生活服务了。

欣赏教材范品，开阔思维，感知师：从刚才的交流中，我们可以发现，生活作品造型的多中一些看似不起眼的物品，经过我们动脑动样性。

手，就能够变成一件好看的艺术品，那么我

们怎么才能让泥巴在我们手中焕发光彩呢？可以参考教材。

观察教材步骤生：分小组谈一谈陶泥作品，和小组同学一图例，进一步了起研究研究，这些漂亮的作品是怎样做出来解陶艺制作的的？

整个流程。

师：你能起来演示给大家看看吗？

生：在自制泥板时，要注意：不能太薄、也

不要太厚，在按压、拍打的过程中，要能及时翻翻泥板，以免泥粘在桌上拿不下来，并

且可根据自己的需要设计出不同的形状。

师：根据学生出现的问题──泥条搓不长，让学生构思再看课件解决。

说不仅培养了学生动脑能力、师：你都发现了那些搓泥条的方法。

开拓了学生思师：有没有哪个小组研究的是不一样的？维、提高了学生哦，你们说说这个作品是怎么做出来的？

创新意识，而且使学生明白艺师演示：将用泥板拼接法做成的陶艺作品在术创作的过程，学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制而学生为达到作特点。

成功而克服种种困难作铺垫，思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样也为能体会到的?

成功的喜悦打基础。

师总结：陶泥成型的方法：泥条盘筑、随手捏制、泥片拼接。

师：我们每制作一件陶艺作品，都要先进行构思，之后再考虑用什么方法制作合适、怎样去制作！现在也请同学们想一想：你想做成什么样的作品，怎样做的与众不同，又如何去表现每一部分。

师：想的真好，只不过老师要告诉你，贴时一定要用泥浆粘牢，还有我们在做时为了保

证以后烧制的成功，一定要把里面

──

生：挖空

师：在做陶之前我们先来欣赏一下我们陶艺家和我们同龄的学生自己制作的陶艺作品，看看他们是怎样去用陶来表现的。

欣赏各种陶艺作品

师生一起归纳陶泥的制作方法：

拍泥板──泥板厚度适宜；

粘接成形──粘接部位要捏牢固；

装饰──方法不限；

烧制。

学生创作

师：

刚才我们不仅欣赏了陶泥作品，而且还研究了它们的创作方法，现在大家想不想也来亲手试一试，设计创作一个自己喜欢的彩泥作品？

师：运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。

师：教师巡回指导。

展评学生的作品。

师：说一说你是如何设计的。用什么方法做的，认为亮点在哪里。

师：评出自己最喜欢的作品，为什么？你想把它放在那儿？

师：你从其他同学那里学习到了什么经验？

师：其实陶艺本身底蕴深厚、内容丰富，涉及很多方面知识，老师希望同学们以后认真学习各科知识、认真观察我们生活，创造出更好的作品来！

小结

教师让学生在课堂中充分进行自由交流，使学生自主学习、合作学习、探究性学习中学习知识，使他们在学习上有更多的自主性和更广阔的创作空间。

延伸

师：陶泥不仅能做出精美的生活用品，还能

做乐器，建筑物等，希望同学们在课下进行尝试。我希望同学们在传承陶艺的基础上进行不断的创新和改进，让我们陶艺走向全世界。