第5课  动物明星教学设计(第一课时)

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课题 点线面

【教学内容】

本课是“造型•表现”领域的学习内容。本课教材中选入了与生活直接相关的各种图片，旨在通过欣赏大量的陶艺作品、绘画作品、服装用品等激发同学对由点、线、面形成的装饰艺术的兴趣。让学生在学习过程中体验快乐，体验成功，培养对大自然和生活的热爱，体验环境中蕴涵的艺术美，学会用点、线、面表现达生活、表达情感。

【课

时】1课时

【教学目标】

1.感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。

2.恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。

3.体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。

【教学重点】让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。

【教学难点】恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。

【教学准备】教师准备： PPT课件、磁铁石、示范用具。

学生准备：铅笔、彩色铅笔、油画棒等绘画工具材料。

【教学过程】

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一、游戏画一画

1. 小朋友们，你们看黑板上有什么？和整个黑板比它们就是一个个什么？(板书：点) 说说看这些小点给你什么样的感受？你能用笔来画一画吗？

2. 下面老师来变个魔术，你们看我用点排成了什么？（板书：线）一根什么样的线？

你会排一根不一样的线吗？这两根线一根直一根弯，线条除了有曲直

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的变化，还会有什么不同？

请你用画笔在纸上画一画你喜欢的线条。

想一想画细线该用什么样的笔？粗线呢？

（1）

再来看（教师将所有的点、线大手笔的聚在一起），老师请来的朋友是什么？(板书：面)你还喜欢什么样的面？

请你再来画一画你认识的面。

（2）让我们一起来欣赏大家的作品：

老师很喜欢大家的作品，你们看这里有大的点，小的点，圆的点，尖的点，不同的点给大家什么样的感受？

线条的变化也是无穷的，你最喜欢哪一根线？它给你什么样的感受？

垂直线：富于生命力、伸展感。

水平线：稳定感、平静。

斜线：运动感，动向、方向感强。

折线：方向变化丰富

（3）面又给你什么样的感受呢？

二、欣赏大师的画

1．老师今天带来了一位大师的作品，大家看一看，你找到点线面呢吗？在哪里？看了这幅作品你有什么感受？

这是俄国画家康定斯基的作品《即兴6号》，康定斯基是一位用点、线、面进行绘画创作的大师，我们从这件作品中感受到大师用线条、块面向我们表达着一种流动着的音乐旋律，似乎能听到色彩在歌唱。

2. 再来看看这幅作品，你找到点线面了吗？这是我国绘画大师吴冠中的作品《春如线》，说说看，你感受到了春天的什么？我们看到了如此繁多的线条：变形的、扭曲的、奇诡的，洒上去的那些看似毫无意义的墨点，却不可思议地使整个画面充满流动的韵律，让我们感受到了春天。大师创作时也是从生活中寻找灵感的。

3. 小朋友们再看看黑板，我们刚刚创作的作品是不是和大师的作品很像啊？点、线、面是形成美、创造美的元素，有时候我们无意而

教学开始黑板上就有无数的小吸铁石，它们就如同一个个跳跃的小点，接着教师用点成线，再让学生排出不一样的线，吸铁石易于操作，最后教师再大手笔地将点、线聚拢成面，孩子能体会到面的特点。在变的同时再让孩子们小组合作画一画，大家互相交流，成为第一次作业。作业点评时，让学生自己去找不同的点线面，交流点线面带给我们的不同感受。

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为时，也会有惊奇的收获。

三、走进博物馆

1. 我们的祖先很早就会用点线面来装饰我们的生活了，大家一起来欣赏一下吧！小朋友们边看边说说哪有点线面：

（1）很多的陶罐都是用点线面装饰的，还有很多点线面的组合，大家找一找。

（2）明代的家具线条非常的简洁。

（3）人类最早在岩石上就是用线条来记录自己的生活的，这叫岩画。

（4）无论是在中国还是国外，古人都用点线面来装饰生活。

2. 说说看，欣赏完了有什么感受？

四、身边来寻找

1. 我们的身边到处都有点线面，大家看：

（1）很多衣服、鞋子、玩具是用点线面装饰的，我们今天有人穿这样的衣服了吗？你有这样的衣服鞋帽吗？

（2）想一想，你吃过什么好东西是由点线面组成的？

小朋友观察得可真仔细，生活中还真有很多美食是由点线面装饰成的。

（3）再来看看这些图中哪儿有点线面？想一想你家里有用点线面组成的物品吗？

（4）当我们出门时你留意过这些？它们哪儿有点线面？

2. 我们的衣食住行都能找到点线面，点、线、面在我们生活中真的是太重要了！

五、儿童美术馆

古人很早就会用点、线、面来装饰生活了，这组作品在欣赏时侧重两方面的引导：

1.点线面的组合运用所产生的美感；

2.对我们古老民族文化的崇敬。

生活是创作的源泉，点线面在自然中小朋友们用自己的画笔记录下了生活中的点线面，让我们一起来随处可见，人们从中看看吧！

获得灵感，又用点线1．你知道这幅作品表现的是什么吗？以前的人要用织布机把线面来设计创造我们织成布，你们找到图中哪有点线面了吗？你们留意观察一下，小作者的生活，让学生看一在创作的时候将长长的线织成的布的花纹是么样的？再看看这两位看、找一找，注重培

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纺织姑娘的衣服有什么特别？小作者通过仔细的观察生活发现了点养学生对生活的热线面，并通过自己的设计将点线面很好地创作于自己的作品之中，我爱之情。

们大家要向他学习。

2．再来看看这幅作品表现的是什么？这里各种各样蓝色的点给你什么样的感受？大家看这些大大小小的点灵动而跳跃，让人感觉如果我们轻轻一吹这朵花，花瓣就会纷纷飘走。

3．这幅作品表现的是什么？你觉得小作者哪里画得很好？我们在创作时不能将点、线、面平均分，一幅作品中要以其中的一个为主，其他为辅。这幅作品中是以什么为主？小作者用了各种各样的线来装饰画面，有长的线、短的线，粗的线、细的线，直的线、弯的线，自由的线、有排列的线，让画面更加透出太空的神秘感。

六、教师示范

1．下面老师要考一考大家，你们看这是什么？长颈鹿身上有什么样的花纹？太好了？我想画一幅关于长颈鹿的点线面作品，我有这么多图片来参考，你们觉得用点、线、面哪一种为主较好？

2．我将长颈鹿的主体画大一点，画好它身上的一个个的面，这些面是有变化的，有的大，有的小，有的细细长长，有的方方正正，有的规则整齐，有的奇奇怪怪的。

3．再用短短的线表现好它身上的毛，你们看这些毛排列的很整齐，我画的时候要把线画得较整齐。

4．想一想添加什么样的背景比较好呢？

七、动手试一试

1. 老师为大家准备了一些图片，你找一找哪儿有点线面？选一组你感兴趣的进行创作，创作时以其中的一种元素为主，其他元素为辅。

2．讲评。

八、有趣的点线面

1．小朋友们看看这些图给你什么样的感受？

2．我们用点线面经过巧妙地构思设计出有趣的图形，就会形成

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天旋地转的画面效果。课后你也可以去尝试一下。

板书设计：

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