第8课 出壳了教案教学设计导入整理

《出壳了》教学设计

袁 英 教学目标： 知识与技能：探索生命伊使的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由的表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。 过程与方法：通过观察

、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。 情感态度与价值观：通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。培养学生在集体活动过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探索、联想的能力。 重点: 启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。 难点: 表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。 教学方法: 观察法

研究法

操作法 教学准备: 师：课件、范画 生：蛋壳、胶棒、剪刀、彩纸、图画纸 课型：造型.表现 课时分配: 1课时 教学过程：

一、组织教学

二、歌曲导入

1、课前播放flash动画歌曲《母鸡下蛋》准备上课，学生跟着哼唱。

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画面里的这只大母鸡可爱吗？它下了许多的蛋, 蛋宝宝带着妈妈的体温，悄悄地来到了人间，现在蛋宝宝要出生了，快让我们去看看吧！ 2、师：播放小鸡出壳的视频。

过渡：哇！小鸡出壳了！这节课我们就来学习《出壳了》板书课题

三、新授

1、过渡：小鸡努力挣扎终于钻出了壳。除了小鸡你还知道哪些动物是从壳里钻出来的?生回答（引出卵生动物帮助学生理解哺乳动物与卵生动物的区别）

过渡：同学们知道的真多！其实老师也知道不少，我还把这些小动物请来了，快让我们看看吧！

过渡：认识一位特殊的客人。它是谁?你认识鸭嘴兽吗？大屏幕出示一些身边常见的出壳动物，认识的大声喊出它的名字。指导学生互相认识。观察这些小动物是怎样从蛋壳里面钻出来的呢？

（鳄鱼和蛇用头顶出壳，小鸡孔雀用嘴钻出壳）

2、体验感受出壳

过渡：看了鸡宝宝出壳的时的精彩场面和小动物们出生的场面，你们想不想也来体验一下出壳时的感觉，那我们就模仿画面中的小动物也可以是你喜欢的小动物做个小动物出壳的游戏吧！（请同学们起立离开座位用衣服紧紧的蒙住头，蹲在地上想想自己是什么小动物，现在在壳里蹬蹬脚、伸伸腿、拧拧屁股啄啄壳慢慢起，慢慢地、慢慢地伸个懒腰出壳了！）有些同学已经迫不及待的出来了快来采访一下：你表演的是什么动物？你刚才在蛋壳里是什么感受？你出来后想说点什么？

3、尝试创作

过渡：好不容易从蛋壳里钻出来，这真是一件令人难忘的事啊，想不想把这美妙

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的场面画下来？我们一起来学习吧！

（1）（看屏幕）观察这是表现什么时候的场面?（出壳前）说说出壳前小动物们在做什么？画出各种准备出壳的姿势。蛋可以用椭圆形概括，一头大一头小。

（2）画面表现的是什么场面?(出壳了)怎样画破了的壳呢？（观察可以用什么线，用折线概括）观察破碎的壳都一样吗?我们来学画破了的壳（教师在课题上加画壳和小鸡）

（3）小动物出壳后需要妈妈的精心呵护，看看我们教材同学们是怎样表现和妈妈在一起的情景。

图1、这是画的什么小动物？（鸡）谁能用故事的形式讲一讲。

图2、画面当中的小动物是谁?（鳄鱼）你认为画面那画的好？你平时是不是和妈妈也有亲昵的动作?贴贴脸。可以学习画出有感情的画面

图3、画面的小动物是谁？（孔雀）孔雀有什么特点，抓住小动物的特点就能把他画的像。

图4、认识它吗？画面把整个出生的过程都表现出来了。有刚下的蛋、要出壳的、出壳了的，画面很丰富。画妈妈和孩子时注意大小的对比。

过渡：看了这么多的作品你是不是也有了好的想法表现你的画面。下面小组交流一下你的想法（生汇报）

图5、看屏幕出示板书:你们不仅眼睛亮，想象力也丰富，下面同学们就选择你喜欢的表现形式大胆自由的表现动物们出壳的有趣画面。

四、学生作画，教师指导

五、组织学生展示作品： （1）谁的作品最有创意。

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（2）画面最有趣。 六、总结对学生进行思想教育

同学们画的小动物都很可爱！它是我们人类的好朋友，我们应该关心爱护他们。（老师播放flash歌曲）

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教学反思：

从破壳而出的小动物来讲，使他们了解生命的神秘，关爱生命。通过观察，体验、幻想，交流来表演小鸡出壳时的情景。培养我们心中的爱！用画面表现出来。引导学生探索神秘的生命世界，从感知、认知到思索、表现、创造，多层面的拓展学生的创造领域。生命对于孩子来说，一直是一个神秘的话题，他们想知道是怎样出生的。通过观察，懂得珍爱生命，热爱生命，关注生命，捕捉感人美丽的生动瞬间，表现不同的感受。同学们在创作作品时大多能创作出一幅幅精彩、生动、美丽的画面。

本节课还存在一些不足之处：学生们展示作品的环节，一是因为时间关系不能让每个同学都到前面来展示一下自己的作品，我在处理这个问题的时候只是一语带过了，学生们展示作品的时候，没画完的同学就没有积极参与评价。

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