第12课 假如我是巨人ppt课件课堂实录

假如我是巨人

一、教学内容：假如我是巨人

二、课

时：一课时 三、教学目标

1、知识与技能： 充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。 2、过程与方法： 培养学生分析，比较、想象创新的能力 3、情感态度与价值观： 引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 四、教学重难点

1、教学重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。 2、教学难点：画面的布局与形象的对比。

五、教学准备：

学生：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

教师：教学课件、教具、课前收集的相关文字和图片资料。 六、教学过程：

（一）导入

：情趣导入，激发兴趣 ，启发诱导

1、孩子们，上课之前老师要给大家变个魔术（出示课件）。这是谁呀（钟卓鑫），想一想，怎样能把钟卓鑫变成和巨人一样高大呢？（学

生思考）

2、仔细看好啰，老师要变魔术了，课件演示巨人的小魔术。请你说说，同样都是钟卓鑫，他是怎么变成巨人的呢？（学生观察人物变巨人的有趣画面，并回答）

3、通过比较可以让人物变得高大、威武。利用这种大与小的对比关系，可以画出有趣的画。

（二）欣赏故事，陶冶审美情趣

1、有一个人听说吴明豪变成巨人就很好奇想来看看，因为他也成为过巨人，他就是格列佛，一个心地善良，爱冒险的家伙。有谁知道格列佛的故事（学生讲故事），你讲的可真好，真是个爱读书的孩子。

2、格列佛乘坐轮船去冒险，可是很不幸遇上了风暴，格列佛漂到了一个神奇小岛，这个小岛就是小人国，格列佛在小人国里发生了一系列有趣的故事。你们想知道格列佛在小人国里到底看到了什么？

学生回答：“要，想知道”。“好的，那我们就跟随影片一起进入小人国世界里面吧。”欣赏影片《格列佛游记》片断。

引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。 3、你们想像格列佛一样成为巨人吗？（想）好，今天我们大家就当一回巨人，开启一段奇妙的旅行，好不好？

板书课题：假如我是巨人 4、请孩子们打开教材20页，欣赏书中的《格列佛游记》等六幅儿童画作品，认真观察，小组交流汇报，说说图中的巨人都做发生了哪些有趣的事？（小组讨论，抽学生回答）孩子们说的真好，现在请大家

闭上眼睛，想一想假如你是一个巨人，你最想做些什么事情呢？是想做一个和格列佛一样心地善良，帮助小人国的人还是打败小人国去统治他们的人呢？天亮了，请睁眼（抽学生答，师正确引导） 【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。 5、师小结：你们的想法可真有趣，大家都想做一个善良的，喜欢帮助他人的人，非常棒，因为帮助他人的同时自己也会感到快乐。老师希望待会儿大家能把这些有趣的故事画进画里。

（三）讲授新课：

1、那么我们怎样才能画出巨人的大呢？老师这里有三种方法要教给大家。第一种方法师把人物画大，把他周围的人画小，就像这样（出示课件），巨人和他周围被缩小的人形成了什么呀？对比，对了我们可以运用人与人的对比，来突出大与小。

【设计意图】引导学生学习和掌握运用对比方法表现巨大。利用课件解决本课的重点和难点。 2、第二种方法师把背景画小，与巨人也形成对比。

3、有些孩子肯定问了老师我不会画人怎么办，不用着急，老师还有第三个奇妙的方法，在画巨人的时候，我们可以只表现巨人的局部，比如之画上半身，或者只画下半身，甚至可以只画一只手，然后把其他东西画小，就像这样，是不是就更有趣啦。

4、我们之前学习了怎么构图，那么巨人哪些动态适合用横构图，哪些动态适合用竖构图呢？

【设计意图】激发他们自由想象，大胆表现，为他们提供展示个性的空间。

（四）学生实践： 1、现在大家都想动笔了吧，那么就带着老师交给你们的方法，拿起画笔，开启我们的奇妙旅行吧。

2、直接用彩色笔绘图，用线条表现绘画内容。先画好的可以贴到黑板上。（学生练习，师指导。） （五）作品展示： 1、生评：你最喜欢哪一副画？为什么？是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！ 师：那我们看一下这幅画，谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？ 2、师评：老师觉得这张也不错，我觉得他画的很大胆，想象力很丰富。 【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。 3、提问：谁来说说这堂课你有哪些收获？学到了什么？

（六）课堂小结： 通过这节课的学习 1我们发现要想把某一样物体表现的更大，除了把它本身画大还可以把周围物体缩小的对比方法来表现！ 2希望同学们在以后画画时，能灵活运用对比画法，画好每一张画。

七、板书设计：假如我是巨人

对比

八、教学反思：

《假如我是巨人》是一节造型表现课，在教学中我注意采取一些符合低年级学生思维方式的教学方法，从童话故事中导入新课。在“先学”环节，我从贴近学生生活的问题入手，引导学生观察、对比，激发学生想变成“巨人”的强烈愿望。由此引出“假如你是巨人你会怎么做？”的问题。学生积极回答。在解决了导入环节后，在本课的难点上：画面布局与形象对比这点时，我让学生思考“怎样才能把巨人表现的高大”这个问题，引导学生自己观察学生作品中环境的小和巨人的大来表现，了解并强调横竖构图的方法。根据学生的作品来看，本节课的教学效果比较好，基本达到了教学目标和要求。

但还是有一些需要改进的地方：

1、时间没控制好，有些关键过程显得啰嗦，就怕学生不明白。

2、还是有少数学生在构图方面不理想，构图欠合理，不饱满，不完整。

3、在学生作品展示中发现，着色后的作品较少，原因是没有给孩子太多时间作画。绝大多数学生总体画面的布局与形象的对比还是完成的不错。

在今后的教学中，我将要继续充实自己，从而提高自己课堂教学水平。提高教学质量。

射洪坝第一小学

朱婷亭

（二年级美术）