约客优秀课堂实录

《约客》教案

隆尧县双碑中学 张志霞

一、教学目标：

1边读边想象画面,感受古诗词的语言美，韵律美。

2.学会赏析诗歌的方法：图画法、文字描述法。

3.重视课外古诗词的学习,积累背诵课外古诗词。

二、学情分析：

七年级学生对于中国古诗词的了解处于起始阶段，几乎没有古诗词赏析能力。通过课外古诗词的延伸学习，引导学生在了解诗歌大意的基础上，积累古诗词，所以本课教学我重点让学生学习一点赏析诗歌的方法。同时让他们观看《中华好诗词》视频增长见识，同时培养他们学习诗歌兴趣。

三、教学重点、难点：

（一）重点：

1.感知诗词大意，体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美，韵律美。

2.体会诗歌意境。

（二）难点：

教给七年级学生赏析诗歌的方法：图画法、文字描述法。

四、教学方法：

朗读法

图画法

讨论法

五、教学准备：

课件

图画作品等

六、教学过程：

一、课前美图我来看

同学们，古诗词是中华民族的瑰宝。今天我们来学习一首富有生活情趣的诗，那就是——《约客》

指导学生朗读。

学生自读，学生分组展示朗读。渐入佳境，走进诗歌意境。

学生读教学目标。

欣赏一幅我们班同学的画。（出示课件）（王维的《竹里馆》）认真观察，看看都画了什么？然后想一想：看到这幅画，你可以想到哪首诗歌呢？

（学生观察说出看到和想到的；画的主人谈一下自己画的什么，想要表达的是什么？）

设计意图：引导学生学习诗歌可以借助于图画来进行,为下面的教学做好铺垫。

教师讲解两个概念：

物象：是客观事物，不依赖于人的存在而存在，它有形状、颜色，有声音、味道，是具体可感的。如“柳”是一种客观事物，它有形状颜色，是一个物象。

意象：“意”就是意念，“象”就是物象。有一个想法（诗歌的主题思想）后，把所要表达的情感用物象呈现出来。

设计意图：引进两个关于诗歌的概念，让学生理性认识诗歌的一些常识。为下文学习做以铺垫。

中国古典诗歌是很讲究是诗情画意的有机结合。现在我们就一起走进赵师秀的《约客》，以此为支点，一起领略古诗歌的魅力。

二、课中美文我来赏

1.学生自读诗歌，找找看，作者写出了哪些物象呢？

（学生边读边找，自己将找到的写在黑板上。）

季节：夏季

黄梅时节

雨，青草

，池塘，蛙，棋子，灯花，还有一个等待朋友的我。

设计意图：用举例子的方法加强学生对教师介绍的概念的理解。为赏析诗歌做一点准备。

三、披文入境揣意境，

意境是指抒情性作品中呈现出来的那种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。（教师给出）

要求：

现在就请同学们拿出笔，用优美的语言将诗歌的内容描绘出来，描绘时一定注意体会作者当时的心情，做到情景交融。

（学生利用给出的一些物象，体会作者的心情。独立完成，要有自己的心得体会）

分享每个组学习成果。

教师通过多媒体展示自己作品教师准备的材料：

多雨的江南梅雨夏夜：雨声不断，蛙声一片。轻雨拍窗，使人心潮澎湃。想那翠绿的青草经雨水的洗涤会更加翠绿，那青草旁边的池塘啊，青蛙在哪里雀跃，一只只不甘示弱地带来一阵阵扰攘的蛙鸣

说好的来下棋，对诗，喝茶，一定是被这雨打乱了，旁边的油灯也添了几次油，百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。

那撩人的雨夜，那震落雪花

设计意图：语文教学，还是需要学生用文字来表达自己的感悟。鼓励学生用优美的文字再现诗歌的内容，进行诗歌的赏析。这是诗歌最基本的方法。

四、简笔勾勒绘美图

1.四人一个小组，用简笔画勾勒诗歌内容。(课前预习学生自主完成，课中修订)教师指导学生完成。

2.通过多媒体投影仪展示学生的绘画作品，并评价学生的作品中是否通过物象来展示诗中的意境美。

设计意图：尽量鼓励学生，参与到古诗词的学习中来。在活动中让学生领悟诗词魅力。教给学生可以借助图画来凸显诗词的内容，这是诗歌赏析的一种方法。

五、收获满满我来谈

学生先自己谈，然后教师归纳。鼓励学生要学习一些赏析诗歌的方法。

（图画法

文字描述法）

设计意图：学生通过归纳学习方法，再次复习学到的方法，为以后课外古诗词赏析能力的培养做一些准备。

六、课后美文我来赏

推荐：1.苏轼的《浣溪沙

斜风细雨作晓寒》

元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山

细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。

雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。

2.杜牧的《寄扬州韩绰判官》

青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。

二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？

3.韦庄的《台城》

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

4. 司马光《客中初夏》

四月清和雨乍晴，南山当户转分明。

更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。

5. 李清照的《一剪梅》

红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

设计意图：扩大学生的阅读面，积累一些优秀的课外古诗词，丰富学生的阅读积累。

小结：同学们，今天我们学习了一首富有生活气息的小诗，我们可以用图画描绘出来，我们可以用优美的散文表达出来，看来，生活就是一首小诗，让我们诗意地去生活。

板书设计：

约

客

赵师秀

雨，青草，池塘，蛙，棋子，灯花——物象

烘托气氛

以动衬静

无聊寂寞的心情

｝

清新脱俗富有生活气息的小诗。

《约客》教学反思

初中《语文课程标准》关于古诗词，要求“在有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”而欣赏品味和审美情趣不是一朝一夕就可以形成的，需要在初中三年的时间里，教师帮助学生慢慢形成。我认为初中起始年级就应该在这些方面予以关注。

《约客》属于课外古诗词诵读课文，本节课我主要是想以此为支点，教给学生一点赏析诗歌的方法。我认为，通过一节课的学习，达到了预期的效果。不过，诗词赏析不是一节课就可以达到培养学生的诗词赏析能力的。

本节课的亮点是：

1.通过图画法让学生在遵从文本的基础上，展开想象的翅膀，用笔来勾勒诗词的意境。这是学生喜欢的一种方式。学生要把它画出来，肯定会仔细研究诗歌的内容。学生参与度极高，几乎都能用笔勾勒自己心目中的诗歌内容，化无形于有形。虽然他们的画笔还显稚嫩，这没有关系。只要他们喜欢就行。假以时日，他们一定会画得更好。以后还会与美术老师沟通，教给学生中国画的画法，有理由相信，中国画和古诗词，一定是最好的搭配。

2.文字描述法，学生能够从自己学的诗词内容出发，用优美的语言描绘诗歌的意境。我认为孩子们各有特色，甚至有的孩子利用古诗词来解读诗词，真的很好。

3.巧妙地运用多媒体的投影仪展示学生的绘画作品，学生用简笔勾勒的画面如果举着让学生看，教室那么大，后面的学生可能看不到，利用多媒体投影仪很清晰的把学生绘画作品展示在屏幕上，一目了然。

4.利用《中华好诗词》名家讲读短视频，诗词名家高瞻远瞩的讲解吸引了学生学习兴趣，

3.课堂上有很多珍贵的生成。比如学生写成的优美的片段，那么富有想象力，比如武旭东同学在写的散文片段中用了一个字“听”

，我顺势引导学生这样的环境是“闹”还是“静”学生各执一词，此时引导学生用“听”，说明还是需要用心去聆听的，引出了古诗写法“以动衬静”使教学环节的过渡毫无痕迹。

不足之处：

40分钟的课堂时间还是显得有些不够，第六个环节“课后美文我来赏”没

有很好的展开，真是意犹未尽。希望有一种课堂，称之为长短课堂，如果适用于现在的教学，那应该是一种很好的方式。