7* 列夫•托尔斯泰教案公开课一等奖

城郊中学“学案导学-合作探究”教学模式 八年级（

语文）导学方案设计 学习内容

审

核

7列夫·托尔斯泰

主备

使用者

时

间

课

型

新授

学习目标

1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。

2、结合语境理解语句含义的能力，学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。

学习重点 结合语境理解语句含义的能力，学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方学习难点

法。

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自主学习，小组交流，教师点拨

学 习 活 动

环节一：激趣导入，目标领航（明标）

1给加点字注音。

胡髭(

) 长髯(

) 鬈(

)发

黝(

)黑

滞(

)留

愚钝(

) 禁锢(

) 轩(

)昂

犀(

)利

侏儒(

) 酒肆(

) 剑鞘（

）尴尬(

)

锃(

)亮

甲胄(

)

粲(

)然

盎(

)然

炽（

）热

2掌握词语

藏污纳垢：

郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。

鹤立鸡群：

。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

诚惶诚恐：惶恐不安。

黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

广袤无垠：

。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑：没有什么可被怀疑。

环节二：学案导学，自主学习（自学）

3默读课文

(1)文章主要分为几个部分？

(2)每部分主要内容是什么？

4找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。

环节三：合作探究，交流展示（互学）

5外貌给人总印象（总特点）

6课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?

1 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。

城郊中学“学案导学-合作探究”教学模式 八年级（

语文）导学方案设计 环节四：精讲点拨，释疑解难（导学）

7学生推荐朗读能力强的同学朗读第二部分，其他同学听读思考：

1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？

（1） ；（2） ；

（3） ；（4） 。

2.本文先写托翁外貌的

，再写其眼睛的

，这种先丑化再美化的写法，叫做

。这样写，对塑造人物形象有何作用？

3.请学生仔细理解下列描写托尔斯泰眼睛语句的含意。

(1)托尔期泰这对眼睛里有一百只眼珠。

(2)

“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”

(3)当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

环节五：学以致用，巩固拓展（测评）

⒈下列加点字的注音没有错误的一项是（

）

Ａ．胡髭（zì）

尴（ɡān）

粗劣（lüè）

两颊（jiá）

滥（làn）造

Ｂ．侏（zhū）儒

粗糙（zào）

甲胄（wèi）

纠缠（jiū）

黝（yǒu）黑

Ｃ．广袤（mào）

无垠（ɡēn）

掩饰（shì）

鬈（quán）发

调（diào）度

Ｄ．敦实（dūn）

颔首（hàn）

乡绅（shēn）

长髯（rán）

调（tiáo）节

2．下列词语中书写完全正确的一

组是

(

)

A．一绺

丑陋

酝酿

滥造

藏污钠垢

B．烁烁

射线

酒肆

狮子

狐立鸡群

C．皱纹

龙罩

滞留

侏儒

无可置疑

D．粗制

纠缠

粗糙

粲然

颔首低眉

3.找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子。

胡子：

眉毛：

须发：

皮肤：

眼睛：

总结

作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。文章的字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。

2 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。

城郊中学“学案导学-合作探究”教学模式 八年级（

语文）导学方案设计

3 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。