Learning about LanguagePPT配套教学设计内容

高中英语人教版必修四Unit3 A Taste of English Humor 教学设计

广东番禺中学

廖小茂

1.

整体设计思路：

本节课为人教版英语必修四第三单元第二课时的阅读课。本单元的中心话题是“幽默”，这节课以“非语言幽默大师”为题，介绍世界著名的电影演员，喜剧大师查理·卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演，特别是在著名电影《淘金记》中，他运用滑稽、夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余体会在琐屑、卑微之中所隐藏的深刻本质。根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。

按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。

2.教学背景分析。教学内容分析：

本文在描写卓别林的过程中，有两条主线：一是按照时间的先后顺序，即从卓别林的出生，成长，到最后的成名过程；二是抓住人物最突出的特征, 并且通过举例（The Gold Rush）, 说明卓别林与众不同之处。对文章结构有所了解之后，引导学生分析卓别林成功的决定因素，在潜移默化中影响学生，鼓励学生保持乐观的人生态度，培养幽默感，陶冶情操。

学生情况分析：

（一）本班大多数学生有一定的英语基础，但参差不齐，部分学生英语基础较好，部分学生基础较差。并且很多学生学习态度比较虚浮，学习时不够专注认真。但好奇心较强

（二）文化背景：学生对有声幽默比较熟悉，对无声幽默或卓别林了解很少，但有了解的强烈愿望。由于中外文化差异，人们对幽默的理解不同，表现幽默的方式也会不同，这往往会引起理解困难。

（三）知识结构：学生已对英语阅读课有一些了解。本节课话题贴近大家生活，学生会充满兴趣地学习关于卓别林的生活。

3.教学目标分析。教学目标：

1. 知识目标：

1）了解卓别林的生平以及他在无声电影中的精湛表演。

2）

帮助学生习得并掌握本文出现的词汇、语言表达方式，同时欣赏文章中的优美句式。

2. 能力目标：

1）

帮助学生进一步提高阅读中猜词义、略读、查读、跳读、归纳、总结等能力。

2）

引导学生进一步了解与体会V-ing形式在文中的呈现。

3．情感态度与价值观目标：

1）通过对幽默的了解以及对卓别林的了解，鼓励学生保持乐观的人生态度，培养幽默感，

陶冶情操。

2）欣赏文中的优美句子，激发学生的语言学习兴趣与热情。

4.教学重点、难点分析教学重点、难点分析:

1.教学重点：

(1)使学生了解幽默的种类及无声幽默大师卓别林。让学生认识到因为中外文化的差异,人们对幽默理解不同，表现幽默的方式也会不同。

(2)对全文大意做整体理解，并找出各段的主题句并归纳出本文的中心思想，提高运用英语的综合能力。

2.教学难点：

(1) 如何利用略读、查读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读手段形成阅读策略。

(2) 如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。

(3) 怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力。

5.教学过程设计

Step1 Leading-in Show Ss some humorous pictures about Chaplin so that they can know the differences between the verbal humor and the non-verbal humor as well as Chaplin by seeing some pictures 【设计意图】本环节的主要目的是引出话题，激发兴趣，为下一环节的教学做好良好的铺垫。

Step2 Pre-reading Ask ss to Look at the title and write down your idea in one sentence. Then skim the passage and see if you were right. 【设计意图】旨在培养学生的猜测文章大意的能力。

Step3 Fast-reading

Paragraph 1:

a. an example of a sad situation that he made funny Paragraph 2:

b. his achievements Paragraph 3:

c. what Charlie’s childhood was like.

Paragraph 4:

d. what his most famous character was like Paragraph 5:

e. why people needed cheering up.

Ask Ss to give the main idea of the passage by skimming the passage;【设计意图】限时阅读，让学略读文章生获取文章段落大意，主要训练学生快速阅读技能。

Step4 Careful-reading 1）

Skim the text and fill in the blanks( we can check the answers five mins later together) Born

Job

Famous character

Costume

Type of acting

Died

【设计意图】：限时阅读培养学生快速捕捉信息的能力，并在阅读中结合速读与跳读技巧的使用，简单的问题也能迅速激发学生阅读的成功感与兴趣。图表的立体呈现也能帮助学生加快对文章的理解。

2）Choose the best answer.(omission)

3）Fill in the blanks.Summary（give the Ss several minutes to complete the summary with their partners ，we will give some prizes to those who do the best ）

Charlie Chaplin was born in a ____ family in ____and at that time film were silent. He was a famous ____, especially in ____ and farce. His silent films are still popular today. His charming character was __________ , who was very poor, very____even when people were ______ to him. He was a social _______, and he was homeless, but he had ____________ to overcome difficulties. What he wore were ________ shoes, large

trousers and a small round black hat, and he was always carrying a walking stick. Charlie Chaplin _______ in the film The Gold Rush. He played a man with bad luck eating shoes with great ________ when he_____________ a snowstorm in a small wooden house. 【设计意图】：此次活动旨在阅读的基础上，再次检查学生读后对课文理解的准确性,让学生感觉到阅读的挑战性，引导他们探究式学习,并引入竞争机制，启发学生积极向上、敢于挑战的品质。

Task4: Watch the

video

【设计意图】让学生观看卓别林著名电影《淘金记》片段，观察、感知卓别林精湛滑稽的无声表演。这是对“以学生为中心” 的新课程教学理念的贯彻，也体现了素质教育中培养学生创新思维的思想。

Step5 Retell the passage with the help of hints in pairs

【设计意图】：两人小组进行复述课文，让学生能运用文章中的佳句复述课文，更好地理解文章意思和训练学生运用英语的能力。

Step6Homework

1. Try to write a short passage to introduce Charlie Chaplin.

2.Preview grammar by finishing Exercises on Page 21.

【设计意图】：作业是为了巩固知识，自主学习，扩展学生阅读与知识面，增进他们的阅读兴趣。并让学生在阅读的基础上学习从哪些方面简介人物，提高学生的语言输出能力。

6.教学反思

在这一节阅读课，我注重寓思想于教学中，注重激发学生的兴趣。通过一系列的任务型教学步骤，训练学生各种阅读能力和技能技巧，同时也注重培养学生乐观主义的精神和品质。

同时，我发现学生存在以下几个方面问题：1.词汇量有限。对词汇理解和掌握是影响阅读的重要因素，从某种意义上说，学生的阅读能力与其词汇量是成正比的，词汇储备不足，又会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读兴趣。2. 缺乏有效的阅读策略与技巧。有的学生不懂得阅读技巧, 有许多学生在阅读过程中，试图记住所有的内容，习惯于逐字逐句地看，试图记住每个句子的意思，时间与精力过于集中于一些非考点的细节，而不善于通过整体阅读去把握文章观念和理念。3.课外知识面狭窄，英美文化背景知识单薄。拥有较广的课外知识面和一定的英美文化背景知识会有助于学生尽快地进入阅读理解的状态, 迅速地把握文章的整体含义和思路。4. 语言基本功欠佳，对长难句把握不好，就会造成一种望而生畏的心理障碍，使阅读成为消极的应付和被动阅读程。

在今后教学中：1.要准确地定位好所教课文中的语言知识目标，对所碰到的词语和语法现象分主次地罗列和讲解。2.训练学生归纳文章主旨和大意时，给之较详尽、明确的指导方法去启发学生如何寻找主题句和确定文章中心思想。让学生具有灵活领会大意的能力，而不是机械地把主题句定为段首句，或段尾句或中间句，尽力培养学生推理和归纳能力的培养。