单元复习与测试第二课时教案

《生活与哲学》第三单元单元小结教学设计

编写：高三备课组路东方

课型：复习课

【单元线索】

本单元讲唯物的辩证法，它正确揭示了世界的状态怎么样：

第一，世界是辨证的。即世界本身是联系、发展、矛盾着的世界，这就要求我们用联系观点、发展观点、矛盾观点看待周围的世界。

第二，世界是唯物辨证的。即世界的联系、发展、矛盾是客观的，既不是“绝对精神”赐予的，也不是主观臆造的。

本单元的基本内容如下：

唯物辩证法的总特征——联系和发展的观点

唯物辩证法的实质与核心——矛盾的观点

唯物辩证法的根本要求——树立创新意识

唯物辩证法与形而上学的分歧和根本分歧

【学习目标】：

1、通过读背熟练掌握唯物辩证法的相关原理方法论。

2、通过复习系统掌握唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观、辩证否定观；并将其与形而上学的孤立、静止、片面观划清界限。

3、通过拓展练习能够灵活的运用唯物辩证法的相关知识分析和解决问题。

【教学重难点】

重点是运用唯物辩证法知识解主观题。难点是微观切入型题目和变相微观切入型题目的解答。

【教学过程】

一、新课导入

我们一天天长大，父母一天天老去。新陈代谢是宇宙间不可抗拒的规律。我们与父母之间存在着生活方式、价值观等方面的对立；更存在着母体与个体、血浓于水的统一。我们应该辩证的看待与父母之间的关系，少一些抱怨，多一些理解，更多一份感恩。现在就让我们心怀对母亲的感恩开始今天的激情读背。

二、激情读背

针对唯物辩证法的相关原理和方法论进行激情读背。

三、复习过程

（一）易误易混点 1、两个事物之间都有联系

。

2、人为事物的联系是主观的。

3、人们可以根据自己的需要建立新的联系。

4、新出现的事物就是新事物。

5、发展是质变，质变就是发展。 6、矛盾特殊性寓于普遍性之中。 7、普遍性与特殊性的关系就是整体与部分的关系。 8、主要矛盾就是急需解决的矛盾。只要解决了主要矛盾，办事情就能取得成功。 9，辩证否定的实质是创新。

10，丰富的专业知识是创新思维的源泉。 学生对易误易混点进行判断和分析，教师适时进行点拨，使学生夯实唯物辩证法的基础知识，明确唯物辩证法的易错点。

（二）典型例题分析

1

人类社会在快速发展的同时,不可忘记对大自然的责任和义务,必须牢固树立生态文明意识与河流伦理意识,在防止水对人类伤害的同时也要防止人类对水的伤害,在开发利用河流的同时也要珍惜保护河流。上述观点的哲学依据是 (

) ①联系的普遍性

②发展的曲折性

③矛盾的对立统一性 ④实践的历史性

A.①③

B.②④

C.①②

D.③④

例2

“君住长江头,我住长江尾,日日思君不见君,用君污染水。”这一首被修改的古诗,反映近年来频频发生在我国江河流域的“跨界污染”的现状。一些地方政府只对本地区环境负责,这种“独善其身”的环保思想是造成我国不少地区“跨界污染”的主要原因。从哲学上看,要解决“跨界污染”这种状况,各级地方政府就必须 (

) ①树立全局观念,从整体着眼搞好环保规划

②强化责任意识,加大对环保治理的监督力度

③运用综合思维,统筹考虑环保的治理工作

④提高认识水平,发挥认识的直接现实性作用

A.①③

B.①②

C.②③

D.③④

例3 科研成果显示,维生素E是人体必需的营养物质,服用维生素E补充剂对身体的健康有益,但滥用维生素E对身体不仅无益,而且可能有害。这告诉我们 (

) ①要正确处理量变质变的关系

②要重视量的积累

③量变积累到一定程度会引起质变

④要不失时机地促成飞跃

①②

B.③④

C.①③

D.②④

猫和老鼠是一对“老冤家”:老鼠会“装死”,猫则会“假眠”;老鼠昼伏夜出,猫可以随光线的明暗而改变瞳孔的大小,夜间仍可看见东西。由此可见 (

) A.矛盾双方相互渗透而发展 B.矛盾双方相互分离而存在

C.矛盾双方相互包含而存在 D.矛盾双方相互斗争而发展

例5 生活中人们常说“是药三分毒”,可我们生病时还是要吃药,因为我们看重的是那七分的药效。这启示我们必须 (

) A.坚持运动与静止的统一

B.抓住矛盾的主要方面

C.用发展的观点看问题

D.集中力量解决主要矛盾

例6 葡萄树根深深扎进地下吸取地下的水分和矿物质,再将它们输送

至葡萄果实中。若把果实制成红酒,其成分自然带有这些矿物质。每个葡萄园都有自己独特的土壤结构和矿物成分,它们都能在酒味中表现出来,有些试酒专家根据多年的经验品一品便知该酒的产区在哪里。这说明 (

) ①人为事物的联系独立于人的意识之外

②同一事物中的不同矛盾各有其特殊性

③人们能够把握事物之间的内在联系

④不同事物的矛盾各不相同

A.①④

B.②③

C.①②

D.③④

通过学生对辩证法选择题典型例题的训练，进一步加强学生对辩证法基础知识的掌握。

（三）主干考点总结

引导学生总结归纳唯物辩证法的主干知识点，使学生能够按照联系观、发展观、矛盾观和革命批判精神分类归纳和系统整合。

1.联系观

1、联系的普遍性

用联系的观点看问题。

世界观（原理）

（对应）方法论

2

辩证的联系观

2、联系的客观性

（1）从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；（2）人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。

注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标；同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。

3、联系的多样性

4、整体和部分辩证关系

5、系统优化的方法

2.

发展观

辩

证

的

发

展

观

2、发展是前进性和曲折性的统一前途是光明的，道路是曲折的

3、发展是量变和质变的统一

（量变和质变辩证关系）

3矛盾分析法

2、矛盾的普遍性

承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

世界观（原理）

1、矛盾的同一性和斗争性

（对应）方法论

用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。

重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；在量变达到一定程度，要抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；坚持适度原则。

既要看到前途是光明的，对未来充满信心，支持新事物的成长；又要充分做好思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验。

1、发展的普遍性

用发展的观点看问题

世界观（原理）

（对应）方法论

3

矛

盾

的

观

点

3、矛盾的特殊性

坚持具体问题具体分析。

矛盾分析的方法

4、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系

5、主要矛盾和次要矛盾辩证关系

6、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系

7、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系

把一般方法（要求）和具体实际结合起来，坚持共性与个性的具体的历史的统一。

着重把握主要矛盾，抓重点，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。

着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。坚持一分为二的观点看问题。

①坚持一分为二的矛盾分析法。

②坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

4、创新意识与社会进步

创新意识与社会进步

世界观（原理）

（对应）方法论

1、辩证的否定观

（1）树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实。

（2）既要尊重书本，尊重权威,又要立足实践，解放思想、实事求是、与时俱进,实现理论和实践的创新与发展。

2、革命批判精神和创新意识

（1）密切关注变化发展着的的实际，敢于突破与实际不相符合的成规陈说，敢于破除落后观念

（2）注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

3、创新的作用

树立创新意识，推动民族进步和社会发展

5.

唯物辩证法主干知识点整合

（1）、联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题

（2）、联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性

（3）、联系具有多样性，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。

（4）、整体与部分的辩证关系，要求我们既要树立全局观念，又要重视部分的作用

（5）、系统和要素的关系,要求我们掌握系统优化的方法 （6）、世界是永恒发展的，要求我们用发展的观点看问题

（7）、发展的实质，要求我们坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物成长

4

（8）、事物发展是前进性和曲折性的统一，要求我们既要对前途充满信心，又要做好克服困难的准备。

（9）、事物发展是量变和质变的统一，要求我们既要重视量的积累，又要不失时机促成飞跃。

（10）、矛盾就是对立统一，要求我们用一分为二的观点、全面地看问题

（11）、矛盾具有普遍性，要求我们承认矛盾、分析矛盾、勇于揭露矛盾和解决矛盾

（12）、矛盾具有特殊性，要求我们坚持具体问题具体分析

（13）、矛盾普遍性和特殊性的关系，要求我们坚持矛盾普遍性和特殊性、共性和个性的具体的历史的统一

（14）、主次矛盾辩证关系原理，要求我们既要善于抓住重点，集中 主要力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾

（15）、矛盾主次方面的辩证关系要求我们看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。

（16）、主次矛盾辩证关系、矛盾主次方面辩证关系要求我们坚持两点论和重点论相统一的认识方法

（17）、辩证的否定观、辩证法的革命批判精神、创新的作用要求我们树立创新意识，推动民族进步和社会发展

上述几个方面归结起来就是要用联系的、全面的(矛盾的)、发展的观点看问题，反对用孤立的、片面的、静止的观点看问题，也就是要坚持唯物辩证法，反对形而上学。

（四）、实战演练

材料：中国是人类命运共同体理念的倡导者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月，***主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。

中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织中国签署合作协议。

构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。(10分)

参考答案：整体在事物的发展过程中居于主导地位，构建人类命运共同体，明确了人类发展方向，契合了世界各国对于发展的共同诉求。部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国倡导和推动构建人类命运共同体，各国积极响应，共同参与，加强双边、多边合作，实现共赢共享。

（一）材料一

2011年上半年，面对复杂多变的国际市场形势和国内市场新情况、新问题，党中央、国务院实施积极的财政政策和稳健的货币政策，不断加强和改善宏观调控，促进经济又好又快发展，上半年国内生产总值达204459亿元按可比价格计算，同比增长9.6％。

材料二

为抵御1998年亚洲金融危机的影响，我国政府于1998—2004年实施了积极的财政政策；为防止经济增长由偏快转为过热，防止价格由结构性上涨演变为明显的通货膨胀，促进经济又好又快发展，我国政府于2005—2008年实施了稳健的财政政策；2008年次贷危机以来，我国政府实施积极的财政政策。

5

结合上述材料，从唯物辩证法的角度分析我国政府调整财政政策的依据。

参考答案：

①事物是普遍联系的，联系是多样的，这要求我们坚持用联系的观点看问题，一切以时间、地点和条件为转移。针对变化的经济形势，我国政府采取不同的财政政策。②事物是变化发展的，我们要坚持用发展的观点看问题。我国为了使经济向好的方向发展及时地调整经济政策，是坚持发展观的表现。③矛盾具有特殊性，要求我们具体问题具体分析。根据不同的经济形势，实施不同的财政政策。④辩证否定观和革命批判的精神，要求我们不断创新，根据新情况采取新策略。经济形势变化，就要调整原有的财政政策

【课后反思】

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