栽蒜苗（一）名师教学视频（文字实录）(共3页)｜教案在线预览

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第二课时教学内容:栽蒜苗(一)(课本P85—87)教学目标:(1)经历将实验数据画成统计图的过程,认识1格表示多个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。(2)能读出条形统计图所表示的信息,并对数据进行简单的分析。(3)体会统计在生活中的应用,进一步积累统计活动的经验。教学重点:认识1格表示多个单位的条

资料类型：教学教案文档

所属课文：栽蒜苗（一）

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2020-09-16 10:40:43

来源学校

学校：鹤壁市淇滨区福源小学

栽蒜苗（一）名师教学视频（文字实录）(共3页)

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关键词：栽蒜苗（一）名师教学视频（文字实录）(共3页)

正文

第二课时

教学内容:栽蒜苗(一)(课本P85—87)

教学目标:

(1)经历将实验数据画成统计图的过程,认识1格表示多个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。

(2)能读出条形统计图所表示的信息,并对数据进行简单的分析。

(3)体会统计在生活中的应用,进一步积累统计活动的经验。

教学重点:

认识1格表示多个单位的条形统计图,会绘制条形统计图。

教学难点:

体会统计在生活中的应用。

教学准备:

课件

教学方法:

引导启发法,探究法

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣:

师:同学们,14天前老师给你们布置了一个小小的任务,让你们亲手栽一颗蒜苗,你们都带来了吗?

师:谁能介绍一下你平时是怎么护理你的蒜苗的吗?

生:刚生长时是最矮的,只要让它吸收充足的养料就有利于它的生长。

生:平时要注意浇水,施肥。

二、目标定向,引发兴趣。

师:嗯,正因为你们平时的护理方法不一样,所以你们的蒜苗才高低不同。现在小组内交流一下,你对蒜苗的生长情况是怎么记录的?你得到了哪些数据?

师:同学们大多都是把每一天蒜苗的高度记录下来,现在老师给你们布置一个任务,将组内同学记录的蒜苗14天后的高度填入统计表中。

生展示。

三、主动探索,顺学而导。

师:你能尝试着根据统计表完成下面的条形统计图吗?先看看统计图上的信息。并将括号填写完整。

横轴代表姓名,数轴代表蒜苗的高度,以厘米为单位。

你有什么问题?

生1:1格表示1厘米不够画怎么办?。

生2:可以补充格子。

师:如果不再添格子,就用现有数量的格子能表示蒜苗的高度吗?可以怎么表示?

生:可以用1格表示2个单位或者3个单位。

师:还有疑问吗?

生:高度不是整厘米怎么办?

师:嗯,不够整厘米的可以用四舍五入的方法把它变成整厘米数。

师:你们的疑问被解决了,完善各自的统计图。

师:我们创造除了条形统计图,不仅要会画图,还要会看图,通过刚才的整理,你从图中发现了什么?

生1:小组中最高的蒜苗高…最矮的是…厘米。最高最矮相差…厘米。

生2:小组中蒜苗大约都在…厘米。(描述出了蒜苗生长的整体水平)师:这是笨笨鸡场上星期卖出鸡蛋数量统计表,你能根据上表中的数据制作统计图吗?

师:由于卖出鸡蛋的数量很大,你能用1格表示1个鸡蛋吗?嗯,我们应该怎样选择合适的单位?

生:用一个圆圈或者是1格代表100个鸡蛋

师:请你选择喜欢的方式,完成下图,在你的课本上写一写。

四、检测反馈,巩固提高。

完成课本练一练。

五、总结反思,提炼升华。

你有什么收获?

小结:我们学会了1格可以表示多个单位。六、板书设计:

栽蒜苗(一) 1格表示多个单位

四舍五入

七、教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：栽蒜苗（一）名师教学视频（文字实录）(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《栽蒜苗（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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栽蒜苗（一）名师教学视频（文字实录）(共3页)