综合探究　提高效率　促进公平第一课时教学设计

第三单元 收入与分配

综合探究：

讲求效率 维护公平

一、基本说明 1、教学内容所属模块：思想政治必修模块一《经济生活》 2、年级：高一年级 4、所属的章节：第三单元综合探究 5、学时数：40分钟

二、教材与学情分析 提高效率，促进公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，是当前我国社会经济生活中的热点问题，是收入分配中的教学重点，也是学生理解的一个难点。 三、探究活动目标 1、知识与能力 引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。通过探究活动，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。 2、过程与方法 通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。 3、情感、态度、价值观目标： （1）通过自主探究，树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。 （2）通过自主探究，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。提高学生的竞争与合作意识。

四、教学重点、难点 1、教学重点：效率与公平的辩证关系

2、教学难点：对微观分配提出合理的建议

五、教学方法和学习方法 主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法

主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法

六、探究活动步骤

（一）漫画导入

教师讲授《和尚分馒头》的故事：

1

从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分3个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。

思考： 教师：你人认为这样分配合理吗？为什么不合理？

学生：不公平，也不能激发人们的积极性，小和尚干活没了劲头。

教师总结：分配要讲求效率，维护公平

综合探究：提高效率，促进公平（板书）

学生自主探究，完成学案：

（一）效率和公平相互影响

1．如果把公平理解为人人平均，结果会奖懒罚勤，既不利于提高效率，也损害了实现社会公平的物质基础。

2．如果忽视公平，分配不公，效率的提高也会失去良好的环境甚至导致严重的社会问题。

提醒

这里的效率指产出与投入的比重，投入越少，产出越大，意味着效率提高；经济生活中的公平指收入分配的公平。

（二）处理好效率与公平关系的意义

处理好效率与公平的关系，既有利于促进经济发展，也有利于保持社会稳定。

提醒

要全面理解公平与效率的关系，二者既具有一致性，又存在矛盾。

（二）探究体验 探究点

提高效率

促进公平

背景材料

效率和公平的关系不仅存在于我们人类社会，而且还存在于动物世界里。大家来看一下羊羊族群里的故事：羊历3131年，青青草原上，有个羊羊族群。在族群里面，住着慢羊羊村长和四只小羊，他们分别是：聪明伶俐的喜羊羊，做事直率的沸羊羊，懒惰贪吃的懒羊羊和温柔美丽的美羊羊。为了这个族群的兴旺发达，慢羊羊村长想了各种办法，既能调动他们的积极性又能让每只羊幸福快乐的生活。下面是几组羊羊族群生活的场景。

场景一

懒羊羊笑了

羊羊族群一直以来实行集体劳动、按羊头平均分配，那种情景用民谣来表示就是：“上工敲破钟，干活磨洋工，下地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按羊头”，一年下来，懒惰贪吃的懒羊羊和勤劳能干的喜羊羊分得一样多，懒羊羊笑了。

问题探究

2

(1)分配吃“大锅饭”，这是不是公平？

探究答案：

是一种绝对平均，不是真正意义上的公平。

(2)你认为这种分配制度合理吗？其后果如何？

探究答案：

这种分配制度是不合理的。在这种分配制度下，干好干坏一个样，干与不干一个样，严重挫伤了羊羊族群的积极性。

场景二

喜羊羊笑了

为了生产出更多的东西，促进羊羊族群的兴旺发达。慢羊羊村长决定实行新的分配制度，向劳动能力强、技术力量雄厚的小羊倾斜，奖勤罚懒，这种分配制度可以拉开小羊们的收入差距，小羊们的劳动积极性高涨，羊羊族群里充满生机和活力。过了一段时间，凭借有着高超技术的喜羊羊变得富有起来，月收入达到1 000个香蕉，而懒羊羊则只能达到100个，按照奖勤罚懒的原则，喜羊羊月收入超过1 000个，而懒羊羊则不足100个，美羊羊和沸羊羊也只有200多个，喜羊羊笑了，四只小羊之间开始产生矛盾，羊群里失去了以往的快乐。

问题探究

(3)喜羊羊为什么笑了？

探究答案：

慢羊羊村长实行的这种新的分配方式，对喜羊羊有利，便于它发挥自身的技术优势，从而获得更多的收入。

(4)你认为这种分配制度合理吗？为什么？

探究答案：

这种分配方式虽然能够调动羊羊族群的积极性，但是容易造成羊羊之间收入差距的扩大，不利于实现社会公平，也不是一种合理的分配方式。

背景材料

场景三

慢羊羊村长的疑惑

经过实施两种分配制度的改革，都没有好的结果，慢羊羊村长疑惑不已，于是他召集族群里的所有小羊，商量对策。小羊们在那里争论不已，以喜羊羊为代表的认为：收入分配中讲求效率比维护公平更重要；以懒羊羊为代表的认为：收入分配中维护公平比讲求效率更重要。

问题探究

(5)请你帮助慢羊羊村长分析，前两套分配方案中存在的问题。

探究答案：

第一套分配方案是平均主义，只顾收入分配的公平，忽略了收入分配的效率，会严重挫伤劳动者的积极性，不利于效率的提高和社会发展；第二套分配方案只重视了效率问题，但又忽视了公平问题，结果造成收入分配差距越来越大，引起羊群内部的矛盾。

(6)现在，慢羊羊村长准备制定第三套分配方案，你认为它在分配方案中应该注意什么问题？处理好这个问题有什么意义？

探究答案：

①应在分配方案中兼顾效率与公平，既要注重公平，同时又要提高羊群劳动的效率。

②处理好效率与公平的关系既有利于促进经济发展，也有利于保持社会稳定。

教师归纳总结：

如何处理好效率与公平的关系？

(1)发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。

(2)兼顾效率与公平，既要反对平均主义，也要防止收入悬殊；既要落实分配政策，也要提倡奉献精神；在鼓励人们创业致富的同时，倡导回报社会和先富帮后富，朝着共同富裕方向稳步前进。

【问题总结】

3

问题：怎样缩小贫富差距，实现社会公平

（一）从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。

（二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。

（三）完善税收制度和社会保障制度等配套制度。

（四）关心困难群体的生产生活，切实解决他们的实际困难。

（三）探究运用

奖学金分配

某学校为了充分调动广大同学的学习积极性，学校发给每个先进班级2000块钱的奖学金，让各先进班根据自班情况自行分配。得到这个消息，班上同学都很兴奋，大家议论纷纷。

现在，请大家帮忙设计一个比较合理的奖金分配方案，“提高效率，促进公平”，能充分调动全班同学的学习热情，为该班班主任出谋划策。

（四）探究感悟

【感知历史】 感知我国在效率与公平认识上的变化

改革开放前：民谣

上工敲破钟，干活磨洋工，

一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。

劳动多了你别喜，东西分配不由你，

劳动少了不用愁，分配多少按人头

感悟：改革开放前——绝对平均（公平），生产无效率，收入不公平

改革开放后：（改革开放以来，党在效率与公平关系问题上，经历了一个认识演进及政策调整的艰辛探索过程。）

1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。 党的十七大：更加注重公平

党的十八大：公平比效率更重要，兼顾效率与公平

（五）当堂检测

1．亚当·斯密说：“如果一个社会的经济发展成果不能真正被分流到大众手中，那么它在道义上将是不得人心的并且是有风险的，因为它注定会威胁到社会的稳定。”亚当·斯密的话强调

(

) A．收入分配要均等化

4

B．公平是效率的物质前提

C．公平的收入分配有助于协调人们之间的经济利益关系和社会的稳定

D．收入分配要坚持同步富裕的原则

2．十八大报告指出，要“着力提高低收入者收入水平，逐步扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，规范个人收入分配秩序，努力缓解地区之间和部分社会成员收入分配差距扩大的趋势”。这主要是

(

) A．由国家通过税收进行

B．在初次分配范围内进行

C．在再分配范围内进行

D．由先富起来的个人和地区进行

3．孔子说：“不患寡而患不均。”现在看来，孔子的话与我国现行分配原则相比较，其缺陷在于

(

) A．不注重实现共同富裕

B．不注重社会公平

C．违背了等价交换原则

D．不注重效率

4．在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性，表现在

(

) ①效率是公平的物质前提

②社会公平的实现建立在提高效率、增加社会财富的基础上

③公平是提高经济效率的保证

④效率和公平可以等同

A．①②

B．①②③

C．②④

D．②③④

5．“十二五”规划建议，第一次明确追求“民富国强”，而不是以往的“国富民强”。经过改革开放30多年的高速发展，中国解决民生问题有了物质基础，此时将“民富”放在重要位置，

由“国富优先”向“民富优先”转变，使发展成果惠及所有社会成员，促进社会和谐发展。

请运用经济生活的相关知识，谈谈我国如何实现“民富”？

答案

(1)大力发展生产力，促进经济的稳定增长，增加居民收入。

(2)坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；提高居民收入在国民收入分配中的比重，初次分配和再分配都要注重公平，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步。

(3)不断提高对公共产品和服务方面财政支出，完善社会保障制度。

（六）布置作业 课后探究：. 我国的贫富差距现状调查（1、写出调查提纲；2、侧重某一群体；. 3、写出报告字数1500左右；. 4、要有事例；

... 设计意图：体现新课改的开放性、实践性，学生真正学有所用，培养运用知识及实践力。

（七）教学反思 单元综合探究课的设置，是新教材的一大特点。对它的正确处理关系到能否培养学生合作、探究学习的能力、分析总结归纳能力和社会实践能力以及是否能树立正确的情感与价值。因此本教学设计尝试着通过学生的参与、合作、探究、辩论，提高学生分析问题、参与经济生活的实践能力，在教学实践中达到了预期的效果。但是此类课型教师要组织得当，否则就无法顺利进行。

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