单元复习与测试ppt配套的板书设计及意图

教学设计

题目

授课教师

做好量变的准备

促进事物的质变

孟晓

年级学科

工作单位

高二

政治

惠州市第三中学

课型

高效课堂

知识目标：识记量变和质变的关系

能力目标：联系生活，培养学生正确认识事物发展的方向、道路和状态，学会用发展的眼光看问题、分析问题

教学目标

情感、态度与价值观目标：通过翻转课堂模式增强学习的主动性和参与性，培养学生的团队合作精神和主人翁意识。培养学生“从我做起、从现在做起，从点滴小事做起”的精神，又要不失时机地抓住机遇，促成质变，才有可能抵达成功的彼岸。

学生处于高二第一学期，分科之前对文科学习方法没有很好把握，所以针对文科学生特别要注重知识点的识记和运用，学习方法的运用，注重运用思维导图横向和纵向联系知识，注重对知学情分析

识点的深入分析和理解，注重对时政热点的分析和高考真题的训练，使他们的思维方式必须实现从现象到本质，从感性到理性，从认知到实践的三个转变，这对同学的能力要求难度大，需要教师的适当引导。

（1）重点、难点：量变和质变的关系

（2）教学重难点的选择与突破

教学重难点

及突破方式

选择：基于三维目标和学情而决定。

突破：通过三个层次来突破，首先让学生通过小组深度汇谈，进行问题设疑、思维碰撞等方式深入理解；第二是学以致用，让学生通过热点分析及题目的训练来巩固知识；第三是教师归纳讲解并点拨方法。

本节课选择学生设疑提问的翻转课堂模式，注重学生的主动参与和智慧分享。全课分学生展示预习成果--微课助学---学生设疑、点拨升华---热点分析和高考演练等五步。

教学方法

信息技术

工具

硬件：多媒体教学平台、实物投影

软件：PPT、WORD 高中政治是一门很考察学生分析、评论时政能力的一门学科，目的是为了培养学生全面的、辩证的、联系的看问题的能力以及创新精神。基于这个特点，我这堂课颠覆了以往由教师讲解、设置问题、牵着学生鼻子走的传统教学模式，开创了一堂由学生自主学习并设置疑问、以学生教学设计思路

为主体牵着老师走的翻转课堂模式。我这堂课最大的亮点在于引进微课助学并课堂设疑，当场解决学生所不懂的知识。本课的教学策略很好地践行了“以教师为主导，以学生为主体”的教学理念，并创造条件让学生在相互交流形成思维碰撞，在成果分享中掌握知识，做到效率和效益的最大化。

教学活动

教学内容

教师活动

诗歌鉴赏，引导学生得出其中蕴含的哲理

学生展示预习成果

知识梳理

学生活动

学生回答，引出本课知识点

小组代表展示思维导其他同学补充完善。

设计意图

时间安排

教学导入

教学推进

学生活动一

让学生明确本课学习目标，并迅速进行学习状态

能有效培养学生的逻辑归纳识，通过其他学生补充，激发学生参与，注重纵向联系，拓展知识的深度。

1分钟

7分钟

图，并进行知识讲解。

能力并形成对课本的初步认教学推进

学生活动二

微课助学：唯物辩证法的发展观

学生观看微课视频，思考并生成问题写下来

通过微课快速精简地使学生对本课有个获得感性认识，强化学生的横向知识联系，拓展广度。

通过学生自我设疑，自我纠正，教师点拨，使感性认识上升到理性认识，再形成知识的本质联系；

通过联系热点进行主观题的训练使学生灵活运用知识

通过归纳，使学生掌握主观题解题方法。

学以致用，体验高考，强化学生解题能力。

加深印象，掌握方法

8分钟

教学推进

学生活动三

展示本课知识结构，

小组代表展示时政热点拨升华

学生对本课内容不理解处提出疑问点，并进行考点分析。

学生做题，小组代表解题。

思考并做好笔记。

学生练习

归纳与整理

19分钟

教学推进

学生活动四

方法指津

随堂练习

教学总结

热点链接

运用所学知识进行分析

讲解主观题的解题步骤和解题技巧。

体验真题

明确考向

知识和方法的归纳

4分钟

1分钟

3分钟

1分钟

板书设计