10、整理与练习第二课时教学实录(共3页).pdf

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关键词：10、整理与练习第二课时教学实录(共3页)

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认识三角形教学设计

教学目标:

1、通过动手操作和观察比较,使同学认识三角形,知道三角形的意义、特征、特性。

2、通过实验,使同学知道三角形的稳定性和其在生活中的应用。

3、在学习活动中培养学生的空间思维能力,感受数学知识与生活的密切联系。

教学重点:

认识三角形的基本特征。

教学难点:

理解三角形的定义。

教学准备:课件

教学过程:

一、图片导入

今天老师带了几张照片,请同学们欣赏欣赏!

(出示一组含有三角形的图片)

师:从这些图片中,有哪些图形?(三角形等)

师:在这些图片中,你们都发现了三角形(课件演示抽象出的三角形)生活中,有许多地方都有三角形,你能找一找、说一说吗?

(学生回答)

师:由此可见,三角形在生活中的运用非常广泛。今天老师就和同学们一起认识三角形。(揭示课题:认识三角形)二、操作感知

(一)认识三角形的定义

1.画三角

师:先请同学们在作业纸上画一个你喜欢的三角形,同时想一想,为什么它叫做三角形呢?

(学生操作,画三角形)

师:老师也想画一个三角形,谁来教教我?(指一位学生一遍说画法,一边在黑板上画出三角形,最后强调三角形的三条边是线段)

2.摆一摆,拼一拼

拿出准备好的磁条和小棒,请同学上台演示拼出三角形。(明确首尾相连这种连接方法)

3.下定义

通过引导,让学生集体总结三角形的定义,由三条线段首尾相接围成的图形就是三角形。

(强调两点:线段、首尾相接)

4.判断三角形

师:这些图形中哪些不是三角形,为什么?(课件出示几个图形)

5.试一试

师:我们知道一个三角形要有三个顶点,如果我给你4个点,你能选择3个画出一个三角形吗?(请学生到讲台展示自己选了是那三个点,再指一指三个角、三条边)

师:有没有人选择这三个点(同一格线上的3点)为什么?所以,三角形的三个顶点不能在同一直线上。

三、拓展延伸

拿出准备好的三角形教具,请同学上台拉一拉,看能不能使其变形,最后总结,三角形不易变形,具有稳定性,然后举例说明。

四、全课总结

今天这节课,我们认识了三角形,你能说说你有什么收获吗?

10、整理与练习第二课时教学实录(共3页)

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