综合探究　走进哲学　问辩人生优秀完整教案

高一人教版必修4《生活与哲学》

综合探究一

《走进哲学

问辩人生》教学设计

宁夏永宁中学 杨晓燕

一、探究活动目标

1．感悟什么是哲学

2．明确哲学的作用

3．增强学习哲学的兴趣

二、探究内容分析

《走进哲学问辩人生》是生活与哲学第一单元综合探究内容，在学习本单元知识后，学生对关于哲学的基本知识仍然存在模糊的认识。这此，本单元的综合探究进一步围绕这些问题展开，引导学生思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学与我们生活的关系，认识马克思主义哲学对我们人生的作用。因此完成本探究内容有助于学生更好理解本单元的内容，完成本单元的教学目标。

三、探究重点和难点

教学重点：感悟哲学，体会哲学的作用。

教学难点：增强学习哲学的兴趣。

四、学情分析

本课高中政治必修4《生活与哲学》第一单元综合探究：走进哲学问辩人生。本课授课对象是高一学生，高一学生的身心发展、学生生活阅历、知识积累、思维能力等方面的实际情况，使他们在理解哲学知识存在一定问题，所以这节课设计必须从生活出发贴近实际贴近生活，把理论生活化深入浅出才能事半功倍。

五、设计思路

以视频【刀刀狗的生活哲学】引入到教材哲学话题，用西塞罗的名言让学生谈谈他们理解的哲学是什么，有何用。目的在于引发学生感悟哲学——设计探究活动一：让学生说说中国古代蕴含哲学道理的俗语成语并说说这些哲理与人们的生活和实践有什么关系，思考哲理的产生离得开人们的思考吗？设计目的是让学生知道哲学来源于人们的生活和实践，是人们对实践得追问和对世界的思考。明确哲学就在我们身边。探究活动二：五大发展理念的提出，设计目的在于让学生明白真正的哲学是自己时代精神上的精华，对实践具有指导意义。——探究活动三：毛主席的“毛粒子”预言。让学生明白哲学对具体科学的指导作用，让学生明白学习哲学对于学好其他学科的意义。——探究活动四：针对宁夏高考改革设置辩论赛，体会哲学社会科学的重要性，在建设中国特色社会主义实践中的指导作用。——理论评析：具体落实本节课的重点内容。——小结：以那英的歌曲《雾里看花》，让学生更加形象理解当前第

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哲学在我们生活中的作用，深化主旨。——练习：落实训练

六、教学手段和方法

1．教学手段

多媒体辅助教学

2．教学方法：

（1）情境教学法：

运用多媒体技术，通过视频、文字资料为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主地去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。

（2）合作探究法：

围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。

七、探究过程

教学

环节

教学活动

教师活动



播放视频：【刀刀狗的生活哲学】

有人说哲学是 ...... 有人说哲学是 ...... . . . 哲学是人生之导师，至善之良友，罪恶之劲敌，假使没有了哲学，人生又值得什么？

——西塞罗

【问题】说说你理解的哲学并说说有什么用？

学生回答教师指导，引出本节课《走进哲学问辩人生》

学生根据自己的理解结合课前预习，讨论什么是哲学哲学有何作用，感受哲学，引出本节课。

学生活动

设计意图

在实践活动基础上，培养学生理论联系实际的能力，顺利进入新课学习。

导

入新课

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

出示教学目标：

1.感悟什么是哲学

2. 明确哲学的作用

3. 增强学习哲学的兴趣

【探究问题1】

讲

授

新

课

1.你能说出一些俗语、成语并说出所蕴含的哲学道理? 哲学与生活实践之间的关系

2.这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

3.这些哲理的产生除了离不开人们的生活实践还需要什么条件？



指导归纳：

（1）学生展示并分享成语故事并

（2）这些哲理源于人们的生活实践，是在此基础上进行的精神上的总结和升华，对人们认识世界和改造世界具有指导作用。

让学生明确学习任务

学生根据成语故事，总结出哲学的智慧产生于人类的实践活动、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考

明确本节课的学习任务，让学生带着目标去学习

培养学生从来自生活的事例中总结教材中抽象的概念的能力，培养抽象思维的能力。

【探究问题2】

播放视频：“展望十三五”五大发展理念

1.如何提出五大发展理念？

哲学与 2.为什么要提出五大发展理念？

时代的

指导归纳：

关系 （1）哲学是时代精神的总结和升华。哲学思想是适应时代的需要而产生的，是在变革时代的过程中形成的。

（2）哲学对实践具有指导作用

学生根据视频，总结哲学与时代的关系，哲学的作用

提高学生的总结能力

讲

授

新

课

【探究活动3】

阅读材料（毛粒子）

1.***为什么在此上面语言成功？

哲学与具体科学的关系

2.谈谈你对哲学和物理学关系的看法。



指导归纳：

（1）哲学为自然科学的研究提供理论指导。

（2）哲学与自然科学既相互区别，又相互联系。

①区别：二者的研究对象和回答的问题不同。

②联系：哲学以自然科学为基础；自然科学以哲学为指导，哲学为自然科学提供世界观和方法论的指导。

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学生认真思考探究问题，总结哲学的作用、哲学与自然科学的关系

讲

授

哲学在

的重要新

性

课

【探究活动4】

高考新方案：文理不分科

辩论：

正方：赞成新方案

反方：反对新方案



指导归纳：

哲学在建设中国特色社会主义实践中发挥着巨大的作用；马克思主义哲学为建设中国特色社会主义实践提供了科学的世界观和方法论

学生搜索材料，进行辩论

俗话说：“理不辩不明”，通过思考帮助学生理解二者的关系。

落实教学任务，明确教材重点

1．哲学的功能(三大功能)

(1) 哲学具有世界观和方法论的功能；

(2) 哲学具有指导人们认识世界和改造世界的功能；

(3) 哲学具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

2．马克思主义哲学的地位(四个方面)

(1) 马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶；

(2) 马克思主义哲学是科学的世界观和方法讲

授

新

课

论；

对“理论评析”的解析

(3) 马克思主义哲学是人生的根本指南；

(4) 马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础。

学生阅读教材25页

3．学习马克思主义哲学的意义(三个方面)

(1) 学习马克思主义哲学，可以帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；

(2) 学习马克思主义哲学，可以帮助我们形成正确的思维方法，锻炼我们的思维能力，激发我们的想象力和创造力；

(3) 学习马克思主义哲学，可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，从而为人们的生活和实践提供积极有益的指导。

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课堂

小结

及其

课堂

练习

【音频】雾里看花

深化主旨，感受哲学的魅力

【练习】

1．深化主旨，感受哲学的作用。

2．通过习题来巩固本课基础知识，并学会运用。

分享拓展故事：

围魏救赵

邯郸学步

课后

郑人买履

活动

及其

延伸

七、板书设计：略

分享成语故事

拓展学生的知识面，崔进全面发展

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