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关键词：猜数游戏优质课教案(共5页)

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《猜数游戏》教学设计

辽宁省营口市鲅鱼圈区盐场小学李荣娟1、教学内容:

北京师范大学出版社小学数学四年级下册第五单元72—73页2、教材分析

(1)教材内容的结构特点

学生在本单元已经学习了字母表示数,等量关系,方程,解方程(一),解方程(二)。本节教学内容是让学生会解如ax±b=c(a不等于0)的方程,会简单的应用。

(2)教学内容在教材中的地位和作用

本单元是学生第一次认识方程,也是学生由算数思维迈向代数思维的新起点。而本节课是在学生已经掌握了等式性质的基础上,应用等式性质解如ax±b=c(a不等于0)的方程。

3、学情分析

(1)学生的认知基础

通过对本单元前面知识的学习,学生已经掌握了等式性质,并会应用解简单的方程,本节课进一步体会等量关系,列方程解决问题,进一步体会方程的思想方法。

(2)学生的活动经验基础

游戏情境可以把学生带入新知的理解上,学生可以通过小组活动更好探索理解新知。

(3)学生学习新知遇到的困难

学生最大的困难时等量关系找不准确。

4、教学目标

(1)知识与技能(包括核心素养):通过“猜数游戏”这个情境,让学生会解如ax±b=c的方程,会简单的应用。

(2)过程与方法:在玩“猜数游戏”的过程中,体验解方程的思路,并掌握方法。

(3)情感态度与价值观:通过游戏,训练学生的数学思维能力,养成善于思考的习惯。

5、教学重点、难点

(1)教学重点:会解形如ax±b=c的方程,并会简单的应用。

(2)教学难点:利用等式的性质解方程。

6、教学方法

根据教材特点和学生的实际,开课之时便结合例题的具体情境,激发认知冲突,唤发学习激情,自然引发矛盾,发动学生主动参与学习过程,为后面的教学充分调动了学生的学习积极性。通过师生游戏,小组内游戏让学生准确找到等量关系,列出方程,并正确解方程。采取丰富的教学手段和授课方式,结合学生的实际情况,教给学生正确的数学学习方法,挖掘学生的最近发展区,激发学生的学习欲望,调动学生的学习积极性,帮助学生初步掌握与算术方法截然不同的代数方法解决简单问题并发展代数思维。

7、媒体资源:PPT课件

8、教学过程

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