资料摘要
笔算除法复习课执教:安徽省芜湖县实验学校陶骥教学内容:三年级下册第二单元复习课。教学目标:1.经历分的过程理解和掌握除数是一位数的除法的计算顺序和商的定位方法。2.理解除数是一位数除法的算理,熟练地掌握计算方法,并能正确计算。3.在实践操作活动中学会思考,沟通已有的数学知识与算理的有效联系。教学重点
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商是几位数第一课时教学实录(共2页)
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关键词：商是几位数第一课时教学实录(共2页)
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笔算除法复习课执教:安徽省芜湖县实验学校陶骥教学内容:三年级下册第二单元复习课。教学目标:1.经历分的过程理解和掌握除数是一位数的除法的计算顺序和商的定位方法。2.理解除数是一位数除法的算理,熟练地掌握计算方法,并能正确计算。3.在实践操作活动中学会思考,沟通已有的数学知识与算理的有效联系。教学重点:以学生掌握的笔算除法为基础,沟通算理和算法。教学难点:和学生一起经历计算过程,帮助学生理解除数是一位数的笔算原理。教学过程:一、复习旧知导入新课1、你会列除法竖式吗?请一名学生来列出除法竖式2、为什么加减乘除4个竖式中只有除法不一样呀?二、新知探究沟通算理1、为什么除法竖式要这么写?请大家一起来观察这个算式:它和加法、减法、乘法的竖式有哪里不一样?2、动手操作:现在我们来研究一下,为什么除法竖式要这样写?先请同学来说一说12÷3这个除法算式的意义?这里有两个12,这两个12的意思一样吗?两个12 个表示什么意思?为什么要写两个12呢?明白了吧为什么这里有个0呢?这里一定是0吗?分过后剩下的可以是0,也可以是1,还可以是2,还可以是3,能是3吗?现在大家已经知道了两个12,以及0各表示什么意思,现在让
我们来对比两组竖式,到底谁更有道理?我们应该用哪种?对了,我们的这个除法算式可以很好的呈现分的过程,让我们的除法更有道理。现在老师这里有还有一道除法题42÷3,谁能用刚才的方法分给大家看看,老师拿出一些圆片,能看懂吗?对,红圆片表示一个十,黄圆片的表示1个一。谁来帮老师用分一分的方法来表示这个除法算式。学生尝试后发现,需要把一个十换成10个一再进行计算。总结规律:先分高位,再分低位,一次分不完,再分一次。3、再谈感受:现在你觉得除法竖式这样写有什么好处?引导学生发现除法的本质,就是平均分,不管分几次,都能通过除法算式了解分的过程,别人也能看到你是怎么想的?其实在列除法竖式时还有一些巧妙的方法,掌握这些方法,我们做起除法算式来就会更加快速准确,想不想学习这样的方法?4、介绍除法竖式五字诀现在你知道怎样列除法竖式了吗?课件演示:885÷5=177三、巩固练习提升速度548÷4= 565÷5= 378÷7= 192÷6= 每人选择一个除法列式计算,请同学来汇报一下,你是怎样用这五字诀的?四、课堂小结拓展延伸学习了今天这节课,你有什么收获和体会?数学是一门讲道理的学科,不仅要知道是怎么做的?也要探究一下为什么这么做?好,今天的这节数学课就上到这里,下课。五、板书设计略
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