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练习三教学设计一等奖(共3页)｜教案在线预览

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关键词：练习三教学设计一等奖(共3页)

正文

《练习三》教学设计

教学目标

1、知识技能目标:通过练习使学生巩固两位数乘两位数的口算、估算和计算方法,体验算法的多样性。

2、数学思考目标:通过有趣的数学活动,提高学生的计算能力,培养学生运用已有的数学知识来解决实际生活中的问题意识和能力。

3、问题解决目标:理解乘法竖式每一步的意义,进一步理解乘法算力。

4、情感态度目标:通过多种多样的活动,培养学生的合作意识,享受数学带来的乐趣,体验成功的快乐。

教学重点难点

1、巩固两位数乘两位数的估算和计算方法,并能正确地计算。

2、培养学生的合作、交流意识,提高学生探究能力。

教学方法讲授法、谈话法

教学设计

思路教学

准备口算题卡

预习要点

教学过程

集体备课教案教学要点与个性化修改

一、情境创设

师:谈话引入。同学们要想学好数学,除了联系实际,善于观察外,还要学习中善于合作交流,互相帮助。同学们对“乘法”这个单元的口算、估算和计算方法掌握地不错,可是有部分同学需要大家的帮助,这节课我们就来复习一下这部分内容。

二、引导学生总结本单元知识点。

师:请同学们回顾本单元我们学习了什么?

生:小组讨论交流。

师:组织全班交流。

找规律:末尾有0的两个乘数相乘的乘法规律。

(1、两个乘数相乘,一个乘数不变,另一个乘数扩大10倍,积也扩大10倍。

2、两个乘数相乘,每个乘数同时扩大10倍,积就扩大100倍。

3、两个乘数相乘,一个乘数不变,另一个乘数扩大100倍,积也扩大100倍。)

队列表演(一):用电子图和表格的方法探索两位数的计算方法。

队列表演(二):探索两位数乘两位数竖式计算方法,并能结合电子图说说每步竖式的意思。

电影院:选择适当的方法经行估算,并能解决实际问题。

师:通过回顾,同学们对乘法的口算、估算和计算方法都掌握的较好,现在我们就利用掌握的知识来解决练习三的问题,并且我们进行一次比赛,看看最后是哪个小组胜出。

三、运用所学的计算方法解决问题

1、算一算,说一说

(1)师出示第38页2题,学生自主探索。

学生先自主探索,在全班订正,最后在总结乘法规律。

(2)课本第38页1题。

让学生先在点子图上圈一圈,在表格中填一填,再用竖式计算。

(2)课本第38页3题。

让学生先说一说竖式中每一步的意思,再填空。

2、选数填空:课本38页4题

师:让学生独立填空,小组交流填法。

交流填法:把题中各数的0暂时划掉,选数填空。

特殊化——以简驭繁的策略

3、出示第6题,自己先估一估,再跟同学交流自己的想法,最后全班订正。

师:我们在进行估算时的方法是什么?

生:将两位数化成离他最近的整十数,再算一算。

4、用竖式计算方法做课本第38页5题。

师:大家都顺利的闯过了前几关,接下来找几名同学来闯一闯第五关。

5、当森林医生,课本第39页7题。

师:森林里的大树生病了,需要你们来给它医治,我们一起来看一看吧。

(运用比赛的形式,提高积极性,做完后小组内交流)

4、利用知识解决生活中的实际问题。

(1)课本第39页8题,9题。

师:生活当中也有很多的数学问题,下面我们一起来解决。

第九题两种方法:

①共几箱:10+12=22(箱)共几瓶:22×24=528(瓶)

②苹果汁:10×24=240(箱)橘子汁:12×24=288(箱)

共几瓶:240+288=528(箱)

(3)课本第39页10题。

学生独立列式解答课本中提出的问题。小组交流自己的解决方法。

(有困难的学生可以给予适当的帮助)

(4)课本第39页11题。

学生独立解决问题,小组交流。

5、拓展练习

教师出示题,请同学们仔细思考,认真解决。

师:书上的题看来大家都能解决,而且也顺利过关,老师来找了一些课外题,看看你们能不能解决。

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

要想学好数学你以后应该怎么做?

板书设计:

练习三

找规律队列表演(一)队列表演(二)电影院

资料摘要

练习三教学设计一等奖(共3页)

练习三教学设计一等奖(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：练习三教学设计一等奖(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？