Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending含PPT的教学设计及点评

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eading)

教学对象：高一

单位：大兴五中

课时：1

科目：英语

提供者：皮艳霞

一、教学内容分析

本单元的中心话题是“农业”，内容涉及我国著名的杂交水稻专家袁隆平的贡献、化肥对土地耕种的影响以及开展有机耕种等。本单元的语言知识和语言技能都是紧密围绕这一主题设计展开的。

“阅读”(Reading-A Pioneer for All People)主要介绍著名杂交水稻专家袁隆平和他的突出成就。全文分四段。第一段讲袁隆平作为中国著名的农业科学家，研制出了超级杂交水稻，但他却一直认为自己就是一个农民。第二段讲袁隆平的家庭背景、学业以及他的科研情况，他研制的杂交水稻技术以应用到印度、越南等许多发展中国家。第三段讲袁隆平淡薄名利、无私奉献的高尚品质。他过着和普通人一样的生活，而将自己大部分的积蓄都用于科研。第四段讲袁隆平的工作理想和目标，以及他热爱人民和为人民不断进取的精神。本话题有趣，材料真实，学生们头脑中已经储存了一定量的信息和对人物的点滴认识，教学内容能引起学生很大的探究和讨论的兴趣，同时培养学生的阅读理解能力。

二、教学目标

知识目标：1.学习并掌握本课中的相关词语和表达形式。

2.学习动词-ing形式作主语和宾语的用法

能力目标：深入了解袁隆平及其成就，让学生掌握一定的阅读技巧，如略读和寻读，并用英语准确描写或仿写人物，这也是本课学习的重、难点。

情感目标：提高学生对农业的认识，感受袁隆平对我国乃至世界农业做出的卓越贡献。学习他的科研精神，以及他不计名利，踏踏实实的生活态度。

三、学习者特征分析

高一学生的认知能力有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，并主动参与到课堂活动中，成为课堂的主体，同时也培养了与他人交流合作的能力。学生的水平参差不齐，有些差距还相当大。因此在教学过程中，布置的任务要兼顾不同层次的学生，使他们都有所收获。

有些学生英语基础较差，特别是由于词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致阅读速度慢、阅读理解能力差。部分学生由于英语表达能力的欠缺，对课堂的互动缺少积极性，不善于交际，学习不够主动。因此，在组织教学活动中，要注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度。

四、教学策略选择与设计

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根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》所倡导的教学原则，结合文章具体内容及学生的差异性，确定本节课主要采用任务型语言教学法(Task-based Language Teaching) 、合作学习教学法（Cooperative Learning Approach）、交际教学法（Communicative Approach）、以及情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法。由浅入深，由易到难，多种练习相结合，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

五、教学重点及难点

教学重点：1.让学生深入了解袁隆平及其成就

2.训练学生的阅读技巧，侧重培养学生对文章 的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的能力：1).文章段落中心词把握能力。2).根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。3).总结归纳能力。

教学难点：1.让学生进一步学习使用恰当的阅

读方法如略读、寻读等。

2.

使学生能够把握课文的内容并获取信息、处理信息。

六、教学过程

教师活动

East Asian and Southeast

Ask the students to have a 的中心话题-“杂交Asian countries?

discussion and answer the 水稻之父”：袁隆平

2. What do you think would

questions.

happen if tomorrow there was suddenly no rice to eat?

Step1

Leading in

学生活动

Discuss and answer the questions:

1. What is the main food in all

设计意图

引出本节课

本环节主要是指导学生如何通过略读，在最短的时

Read the passage

Step2 Skimming

间内把握文章的大quickly and find out the main Ask: What is the main idea 意。要求学生重点阅idea.

of the passage?

读各段的首句和末

句，快速归纳出

general idea of

the passage。帮助学生养成良好的阅读习惯，培养快速阅www.ks5u.com 版权所有@高考资源网

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读理解能力。

Read the passage carefully and complete the notes about Yuan Longping.

Name ____________ Age ____________

Step3 Scanning

Nationality __________

Ask the students to read Occupation the passage carefully and ______________

complete the notes about Yuan

培养学生获Education Longping. And then check the 取主要信息的能力

__________________

anwsers.

Dream

____________________

Achievement _______________

Hobbies __________________

Step3 Careful reading

Read the passage Ask the students to read carefully and find out the the passage carefully and find answers to the questions.

out the answers.

Para.1

1.What dose Dr. Yuan look

like? Why?

2.What is his

achievement?

Step4 Discussion

Para.2

1.Why did Dr. Yuan want to

increase the rice output

when he was young?

2. How dose he help rid the

world of hunger?

Homework:

Para. 3 Dr Yuan’s 1. Review the reading passage personality

and the new words.

Which of the following 2. Write a short passage about descriptions about Dr. Yuan Longping.

Yuan’s personality is NOT 根据段落的不同特点设置不同的阅读任务，培养学生获取主要信息，处理信息的能力。

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TRUE?

A. He is satisfied with his life because he is now rich and famous.

B. He cares little about money and fame.

C. He would rather work than lead a comfortable life.

D. He enjoys a simpler life than most rich and famous people.

Para. 4

1.What does “Wishing for things, however, costs nothing.” mean?

2. Dr Yuan has dreams not only when he is _______ but also when he is______.

七、教学评价设计

Assessment Chart

My ability to

Is Is very good

good

Needs improving

find out the main idea quickly

complete the notes about Yuan Longping correctly

find out the details to the questions.

join in the discussion actively

八、板书设计（本节课的主板书）

Working the Land-A Pioneer for All People

Achievements: grow rice that has a high output

circulate his knowledge abroad

give money to equip others for their research

Hobbies: playing his violin

listening to violin music

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playing mah-jong

swimming

riding his motorcycle to his rice fields

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