Learning about Language名师课堂实录

教学设计

授课教师

授课时间

陈丽玉

2016.12.09 授课班级

授课主题

高二2班

The Appreciation of English Poetry

1.教学设计思想

诗歌是一种精美的语言，它情感丰富，意境优美，含义深远，富有节奏和韵律。学习英文诗歌是学好英语、欣赏语言美、培养语感的一个好方法。依据普通高中英语课程新标准的要求，结合笔者自身的实践活动，以《Stopping by Woods on a Snowy Evening》为例上一节诗歌鉴赏课，采取感官欣赏、文本阅读和参与式的教学方法，旨在让学生充分领略英语诗歌的美妙和魅力，激发他们对诗歌学习的兴趣，提高学生的诗歌鉴赏能力，提升文学素养。

2.教学背景分析

学生情况分析：诗歌在高中英语教材中所占得比重很小，诗歌教学所投入的时间和精力较少，本班学生初次接触英语诗歌，缺乏对诗歌特点的清晰认识，词汇量和鉴赏能力不足，但中英文诗歌有不少共通之处，学生对中文诗歌的认知可以起到很好的借鉴作用。

教学内容分析：Unit2 Poems的中心话题是诗歌。具体涉及诗歌的韵律、节奏，并介绍了几种不同内容和形式的简单诗歌。本课是英语诗歌鉴赏的课外延伸，介绍了美国现代诗人Robert Frost的《Stopping by Woods on a Snowy Evening》，指导学生通过不同的维度鉴赏英文诗歌，了解诗歌的一些基本特征和写作方法，并自己尝试写简单的诗歌。

3.教学目标

语言目标：学生感受英语诗歌及英语语言的优美，掌握英语诗歌中出现的感情基调、体裁、意象和韵脚等。

能力目标：能够正确理解和分析诗歌，完整表述诗歌内容。

情感目标：加强合作精神的培养及一定的诗歌鉴赏能力，提升文学素养。

学会正确面对人生，积极应对人生中的悲欢离合。

4.教学重点、难点

教学重点：对诗歌所反映出来的情感因素能充分了解，把握作者的感情变化过程。

教学难点：对诗歌的结构、意象、体裁和韵脚等有一定的了解。

5.教学过程设计

Step I. Warming-Up

Task 1. Poetry recital 设计意图：通过诗歌朗诵，既检测上节课布置的作业，同时为这节课的欣赏和写作做准备。

Step II. Lead--in

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Task 1 Appreciation of the lyrics of a song Task 2 Brainstorming for the characteristics of poetry. Task 3 Definitions of poetry by some famous poets A brief reading of a certain part of their poems. 设计意图：吸引学生的兴趣，引入话题——诗歌鉴赏。

Step. Reading

Task 1 Elements of poetry Task 2 Read the poem “Stopping by Woods on a Snowy Evening”

设计意图：学生感受英语诗歌及英语语言的优美，掌握英语诗歌中出现的感情基调、体裁、意象和韵脚等

Step III. Presentation and Writing Task 1. Discuss and write poems in groups Task 2. Present the poems 设计意图：在本单元课文学习的基础上，学生通过完成整个阅读环节，对诗歌鉴赏有了更具体清晰的概念。以小组为单位，发挥想象，自己尝试创作诗歌，描绘并展示。

Step IV. Summary and homework

Summarize what we have learnt. 设计意图：总结本课所学知识，复习要点，要求学生增加课后阅读，对今后的诗歌学习有一定指导作用。

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