第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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对应课文《第三课 心灵的慰藉和寄托——宗教建筑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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编写时间：年月日第一学期总第1 课时编写人：黎博为《心灵的慰藉》—宗课题[来源:学科网ZXXK]授课班级源:Zxxk.Com][来教艺术高一年级授课时间45分钟教学目标教学重点知识技能简单介绍三大宗教流行时期，欣赏相关美术作品，提高学生美术鉴赏能力。讨论探究式了解宗教艺术，正确对待宗教艺术[来源学&

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所属课文：第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑

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2018-07-14 16:45:00

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学校：天门市竟陵高级中学

第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教案设计（一等奖）

未知

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关键词：第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教案设计（一等奖）

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第

一

学期

总第

1 课时

编写人：黎博为

《心灵的慰藉》—宗课题[来源:学科网ZXXK]授课班级源:Zxxk.Com][来

教艺术

高一年级

授课时间

45分钟

教

学

目

标

教学重点

知识技能

简单介绍三大宗教流行时期，欣赏相关美术作品，提高学生美术鉴赏能力。讨论探究式

了解宗教艺术，正确对待宗教艺术

[来源学&科&网][来源学_科_网Z_X_X_K]

过程方法

情感态度

在宗教流行时期，宗教对美术创作的影响。

了解有代表性的宗教美术作品(主要建筑)，提高学生美术鉴赏能力。

教学难点

课型

教学模式

了解建筑是如何体现一定的思想观念，三大宗教建筑的主要特征。

新授课

多媒体

主要教学方法

讲授、讨论、探究

教学手段与教具

图片，多媒体（PPT）

1、印度佛教（桑奇大塔）；

2、中世纪的基督教（罗马式

哥特式

拜占庭式等教堂建筑）

3、伊斯兰教（泰姬陵）

板书设计

4、受科技、社会、思想等方面的局限性，人们相信有一个越自然力量的存在，再加上统治阶级的利用，宗教信仰与神话故事成为特定时期人类生活的重要组成部分，美术的创作主题、风格式样。

作业设计

预习新课

设计意图及资源准教师活动

学生活动

备

（一）导入新课

学生自学，发现

1、

教师提问：世界三大宗教是哪三种？

2、学生思考并回答。

问题：

学生阅读并3、导入正题：教师播放幻灯片介绍世研究教材：教师要求界三大宗教，接着向学生介绍佛教的简单学生阅读教材

情况。

（二）讲授新课

一、教师在学生自学过程中要引导学生从以下方面进行阅读。

1、佛教是不是诞生中国？

2、浮屠的含义？

学生针对自学中存在的问题及老师提

3、为什么要创作这种样式的美术形出的思考题进行交象？（桑奇大塔门雕《药叉女》）

4、

基督教建筑. 以耶稣的故事引入（中东地区）

流学习。

中世纪的美术可以（基督教的美术）

概述：基督教的概况。基督教的欣赏

拜占庭式、罗教堂集欧洲中世纪美术制大成。它先后创马式和哥特式三种造了拜占庭式、罗马式和哥特式三种建筑建筑风格讨论其建风格。其中哥特式教堂建筑式西方建筑史筑特点

上的一个高峰。

5、欣赏

拜占庭式、罗马式和哥特式学生归纳，教师板三种建筑风格

书。

展示图片：哥特式建筑的代表作：《夏

特尔主教堂》、《兰斯主教堂》和《科隆

主教堂》《巴黎圣母院》等（PPT）。以四人为一个小组

6、伊斯兰建筑 . 概述：伊斯兰教的概况。它的最有代表性的建筑类型是清真寺。

[来源:Z*xx*k.Com]进行设计练习，增强合作学习的团队精神。

同学自评、互评谈谈

结合《伊斯法罕皇家清真寺》和《泰姬·玛哈尔陵》，从造型上分析伊斯兰教建筑的主要特点。师生交流，探究点拨：

（一）学生分小组讨论

（二）听取学生发言

（三）针对学生发言教师点评并归纳总结正确答案：

（三）练习反馈：（教师作巡回指导）

（五）拓展探究：

自己的感受

关于本教案的常见问题

Q：第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第三课心灵的慰藉和寄托——宗教建筑教案设计（一等奖）