第二节 遥感技术及其应用教学目标设计

《遥感技术及其应用》教学设计

课标分析：

课标要求是“结合实例,了解遥感在资源普查、环境和灾害监测中的作用。”行为动词是了解，因此本节课重点在于对于遥感的应用

学情分析：

学生在学习完相关的自然和人文地理后，对于地理已经有了一定的认识，在现代的社会中，遥感技术已经变得十分广泛，因此对于该班基础较好的学生来说了解遥感技术的工作流程和技术的相关方面十分的重要，但是遥感技术相对于全球定位系统来说，应用显得没有那么大众化，因此对于它的学习也存在一定的难度，因此还是重点让学生们通过分析其工作过程来了解它在各个方面的应用

教材分析：

1地理信息技术为适应地理学的发展，3S应运而生，RS作为基础部分尤其重要；

2 RS与计算机等学科息息相关，对于学生未来的学习有重要的作用，本节课的内容属于3S中的一个部分，编写是着重从应用方面来说RS。

重难点：

重点：RS的在资源普查、环境和监测中的作用

难点：RS的工作流程，RS的在资源普查、环境和监测中的作用

三维目标：

知识与技能

：

1能够用自己的语言表述遥感的概念

2能说出遥感的几种常见分类。

3知道RS的工作流程

4能举例说明遥感在资源普查、环境灾害监测中的作用。

过程与方法

1通过演示法，教师学生共同分析RS的工作流程

2通过读图，比较航天遥感、航空遥感、近地遥感使用飞运载工具、主要优缺点及适用范围等方面的差异。

3学生通过小组合作讨论的方法，说出它的一些应用，教师进行补充，并通过演示法、图像法，学习遥感的应用方面

情感态度与价值观

1通过遥感技术的介绍，学生能感悟新兴地理信息技术的生命力，从而初步养成热爱科学、努力学习新兴科学的好习惯

2、通过迅速发展的中国遥感技术的学习，增强学生的民族自信心和爱国情感。

3、通过遥感技术在农业、军事、环境监测、资源调查等方面的重要作用的学习，产生对遥感技术的好奇感，从而激发学生的探究和创新动力。

教学方法：小组合作讨论、归纳分析、启发法、演示法、图像法

教学媒体：幻灯片、视频

教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

活跃课堂，引出本节课的主题

活动：将ipad和投影仪衔接起来，以便展示ipad融入其中，开展示的内容。请两名班级受欢迎的同学配合，拍心

出他们美美的照片。

提问：照片是如何展示在我们的ipad上的？

教师提出：手机扑捉到物体反射的电磁波，呈现出来的。这个简单的案例其实就像我们的遥感技术。

导入新播放goole earth的视频

课

1视频播放完毕-看完后同学们有什么感受

2科技日新月异，goole earth的应用也是十分的广泛，而这款软件的开发得益于我们的遥感技术

（切换ppt）

RS是遥感技术简称的英文名，这是20世纪60年代兴起的一种探测技术，这个看似是高科技的技术，它的原理（工作流程）却很简单，接下来我们就来看看它的工作流程，通过这个流程，大家就能明白什么是遥感技术了

遥感技术包括以下几个工作流程：目标物-信息的获取---信息的接收----信息的处理-信息的应用（制成用户需要的地图）

Or看图，你认为RS的工作流程包含哪些步骤

遥感技术的工作流程

观看视频

1学生回答：好厉害，这个的原理是什么呢

学生感受科技的力量，激发学生的兴趣与动力

前面我们学习到太阳以电磁波的形式传递给我们热量，其实不光是太阳会发射电磁波，任何物体其实都具有发射、反射和吸收电磁波的性质，这就是我们遥感的信息源

当物体的电磁波传出时，就通过我们的装置来接学生回答目标物-信息的获取---信息的接收----信息的处理—信息的输出（应用）

学生回答：黄

收这些物体的电磁波，我们把这个过程叫做信息的获取，其中接收和记录电磁波特征的仪器的，我们叫做传感器，比如照相机、扫描仪、摄影机，而装载传感器的平台叫做遥感平台，主要有地面平台，空中平台、空间平台，

那么同学们根据我们刚才的讲解看看那个是传感器、那个部分是遥感平台，图中这个遥感平台是什么？

1如果这个传感器是一台摄影机，那么它就会获取到地面的相关信息，就会把这个信息存贮在胶片上，比如我们获得西安中学的胶片，到时候就可以洗出来了，但是我们往往会把这个信息者存储在数字介质上，比如存储的数字照片

2 而存储的数字图像可能是黑白的，黑白片就是各物体的灰度不同，也有可能是彩色的，有一种是真彩色，它相片的色彩与天然实物的色彩十分接近，另一种是假彩色，就是得出的图像的色彩颜色有很大的差异

当我们把数字介质上的信息传输到地面的卫星接收站时，我们把这个过程叫信息的接收。

现在我们终于接收到信息了，真是不容易呀

当我们地面接收站接收到信息时，便要把它传输到电脑中了，而这个过程我们往往要把这种数字图像转化成右图的这样，以便计算机的存储和使用。我们把这个过程叫做信息的处理，当然信息的处理还包括其他的过程，比如现在对这些数据做相应的处理以满足我们的要求

过渡

这就是我们遥感技术最关键的前面的步骤了，而遥感获取的前面获取的信息的目的就是应用。

RS广泛的运用于我们的生活中，那同学们都有了解什么关于遥感的应用吗？

同学们都说的很好，我们现在就来看看具体的一些应用

首先是一个遥感技术基础的一个应用，它是有我们信息源得出的一个应用课前我们说了，任何物体都有反射、发射、吸收电磁波的性质，

而在我们的可见光与远红外波段，地表物体自身发射的RS地物电磁波基本为0，那在这个波段中，物体仅仅吸收的的识和反射太阳的电磁波。因此，我们就测量了在这应别

个波段之间，物体反射太阳电磁波的程度（用%表用

示），最终做出了随波长不同，反射率的曲线图。（过程中，副板书画图，完毕后，播放ppt）

比如，我们得出了几种岩石的反射波谱，植物的反射波谱，而我们发现同类物体，他们的波谱的色的部分是传感器、黑色的部分是遥感平台，可见这是颗卫星

学生回答：

农业

过渡

环境、灾害监测

形态基本是一致的。现在如果我们看到某种形态的波谱特征图，我们就能大致判断他是什么了，这就为我们达到了我们对地物的识别

当然，正如同学们说的那样，它用的最多的，还是在农业上的应用

同学们知道我们国家每次发布的农作物的面积、产量是怎么来的吗？我国这么960万平方米的土地，农作物的面积也很大，他们是怎么知道的？

小面积的农作物我们可以用同学们的方法，但是大面积作物，这样的话，可能就费时费力了。

好，我们现在来看看湄洲市是怎么样测量的---用无人机、用遥感，那么是怎么知道的呢

1我们在信息接收的部分了解到，在这个过程它往往会把已知的数字图像转换成计算机的语言，就像这样，那如果假如一个小方格代表2亩，这个地区的小麦面积是多少？

可见，通过遥感技术我们可以知道作物的面积，如果我们知道这些作物生长的一个大致情况，了解他们每一亩在往年大概能产多少，我们是不是就能知道全国的一个产量了。

3.那个问题有来了，我们如何知道作物的生长状况呢？

我们强大的遥感技术同样能做到。（切换ppt）

同样的，我们前面也提到不同地物，反射波谱特征曲线不同，那是一般情况，而不同地物在特殊条件下可能就会不同，比如植物生病了，它的曲线图就不同了，我们看，明显健康的植物与生病的植物明显不同，因此我们就可以判断出这些植物的一个生理状态了，当然，如果知道生病了，我们也可以将这块生病的植物区进行医治

当然，遥感技术还在环境监测和灾害监测中起了巨大的作用

比如我们看到海啸前和海啸后，遥感图像的巨大的差异，通过这些图像，同学们我们能RS做什么呢？

对，通过这些图像我们能大致了解受灾的面积，为救灾提供重要依据。

同样的，它也用于全球去了解森林火灾的情况

在汶川地震中，遥感技术也发挥了巨大作用，我们能明显看到地震前后地区的差异，为我们估计受灾面积提供帮助，这样我们就能提供一个比较正确的决策。

在比如说在西藏滑坡中的应用

在比如说我们看到乞力马扎罗的积雪正在不断减学生回答：xxxx（非遥感）

12亩

学生回答:了解救灾的面积

全球气候变

少，这反应了一个什么问题？

遥感技术还在其他方面有很多的应用，比如通过遥感影图我们可以看到一个地区在土地利用方式的变化情况

同学们你们知道我们学校周边近几年的一个土地利用的变化情况吗？

土地对，这就是你们最直观的感受

利用

暖

课堂巩固

课堂小结

作业

《新新导学案》

板书设计：略

我们看看在遥感图中，近几年西安中学周边的土地利用方式的一个变化情况。（切换ppt）

看完后是不是感觉到城市用地的激增，侧面反映

西安的城市化发展的快速

学习完了相关的内筒，我们来巩固一下本节课学习的内容

习题：略

略

学生回答：不

太了解（周围楼房越来越多）