Learning about Language名师教学视频（文字实录）

课程模块及章节：Book 4 Unit 1 第四课时(learning about language) （一）

课标的理解与把握

本课时是Learning about language: Discovering useful words and expressions, 主要通过词语释义、同源词对比、反义词填空等多种形式的练习帮助学生熟悉构词法、重点词汇以及短语。

（二）教材分析

词汇学习部分着重于词汇的训练。练习1可以在检查完学生对阅读文章的理解情况之后让学生独立完成。练习2是一个构词法练习，主要训练动词与名词之间的转换。尽量不要孤立地教构词法，把它放到课文的上下文中或给它设置一个语境，则有助于学生更好地记忆和运用。练习3通过找反义词训练学生的词汇运用能力。

（三）学情分析

在本教学设计中，教师将结合学生的兴趣及学习实际，对教材设置做了一些处理，使更多的学生能在老师的指导下参与到课堂活动中。督促学生养成多记忆单词，常查字典的良好习惯。

教学目标1.理解文章中出现的长句。

2.掌握重难点词汇和短语用法。

3.培养学生自主学习和合作探究的意识

教学重点和难点：长句的掌握和灵活使用

教学过程 教学环节

导入新课

学生为主的活动

1.让学生听录音，跟读单词。

1.学生朗读本课的词2.自读一遍，然后小组内互汇。

2.学生齐读或个别读重相检查读的是否正确。

3.检查预习的完成情况。（请学生齐读或个别读重点单词及抽查短语掌握）

点单词及抽查短语掌握。

教师为主的活动

设计意图

抽查部分学生读的情况，强化音标，突破重点单词的读法，为本节词汇课作好铺垫。

目标引领

展示学习目标：

1.熟记重难点词汇和短语用法。

2.能运用重点词汇和短语造句。

Read the learning goals.

使学生明确本节课学习目标，为本课学习做准备。

活动导学

1.Work in groups and study the words and expressions 2.Try to summarize the usages. Then make sentences by the Ss. 3.根据解释写出单词。

4.句式仿写。

1.学生完成课本Ex.1 检查学生对阅读文章的P4

理解情况之后，让学生独立完成。

当堂评价

1.学生完成课本Ex.3 P4 2.学生完成课本Ex.2 P42 3.学生完成黑板或PPT上的选词填空。

小组合作学习完成练习。

通过找反义词训练学生的词汇运用能力。

板书设计

Unit 1 Women of achievement 选词填空：move off；crowd in；look down upon；come across；refer to；by chance 1)On the other hand，rude people are ___________.Rudeness shows poor education. 2）Although she didn’t mention any names，everyone knew who she was__________. 3）In fact，I didn’t come to see him on purpose. I just met him in the street_________. 4)When he finally sat in the sofa after a whole day’s search for his lost child，everything about his child______________. 5)I ___________ this book in an old bookstore on Fourth Avenue. 6)The signal was given and the train______________.