1、系统的设计教学设计及教案分析

教学设计

课

题：

用联系的观点看问题——系统及其特色

教学目标：

【知识与技能】1，识记整体与部分的关系和系统的基本特征

2，理解整体与部分的辩证关系和方法论意义，明确系统优化的方法论要求。

【过程与方法】1，通过对整体与部分的关系和系统优化的方法学习，培养理解能力。

2，学会按照系统优化的方法，培养为办某件事情设计方案的应用能力。

3，在实际生活和工作中，初步具有正确认识和处理整体与部分的关系的能力，做到以整体为重，既有全局思想，又能搞好局部工作。

【情感、态度与价值观】

通过本课的学习，树立整体观念和全局思想，实现对自身的爱国主义教育和集体主义教育。

教学重难点：整体与部分的关系及方法论意义；掌握系统优化的方法

教材分析：

本框题是哲学辩证法理论中的一个重要观点。它既是世界观，又是上一框题的方法论；同时学好本框题也为学习辩证法的其他观点打下了良好的基础。本框题共分两目。第一目“坚持整体与部分的统一”，其逻辑结构是“整体与部分的辩证关系”，学习整体与部分辩证关系的重要意义；第二目“掌握系统优化的方法”，重点强调其方法论要求。

教学方法：

通过创设情景，引导学生谈谈自己对整体与部分的关系、系统与优化的关系的理解，充分调动学生的主动性和积极性。同时要求学生注重理论联系实际，能够用系统优化的方法来制订综合实践活动或通用技术的学习方案。

学情分析：

本框题作为第一框题的方法论，是对第一框题的延伸。通过对第一框题的学习，学生了解了联系的含义和特点，为学好本框题奠定了一定的基础。本框题与生活有较密切的联系，学生虽有一定的感性认识，但缺乏理性、深入的思考。因此，学生应当注意从现象入手，逐步培养理性思维能力。

教学对象：高二、高三年级学生

教学设计——（导言）

我国古代《申鉴·时事》中记载了这样一个故事：某人在林中看到别人布了一张捕雀的大网，捕到的雀都是钻进一个个网眼的。于是，他回家用一截截短绳结成许多互不相连的小绳圈，也去网雀，有人问：“这绳圈是做什么用的？”他说：“网雀用的。既然一只雀只钻一个网眼，我这种绳圈岂不比一张大网省事？”自然，此人是一只雀也不会捕到的。他的可笑之处在于没有意识到网中的每个网

眼是互相联系而不是孤立存在的，因此，单个网眼就没有整个网所具有的捕雀功能。在我们的生活中，如果不用整体的、相互联系的系统的观点解决问题，就会犯与此人同样的错误。

一、坚持整体与部分的统一

全面把握整体与

整体

部分的辩证关系

状态

双方

相互区别

数量

地位

作用

功能

主导

统率着部分

具有部分所不具备的功能

整体的功能、状态及其变化也会影响部分。部分是整体中的部分，部分离不开整体。

全局（静态）、全过程（动态）

一

被支配

服从和服务于整体

部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。离开了部分，整体就不复存在。

局部（静态）、阶段（动态）

多

部分

双方

相互联系、密不可分

方法论

树立全局观念，立足整体，头筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目必须重视部分的作用，用局部标，从而达到整体功能大于部分功能的发展推动整体的发展

之和的理想效果

思考：结合本课时的知识，谈谈“田忌赛马”给我们的启示。

——田忌将马的出场顺序改变，最终转败为胜，利用了系统优化的方法。

答案：系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。系统的有序性要求我们遵循系统内部结构的有序性，统筹考虑，优化组合。田忌正是着眼全局，立足出场顺序，才夺得胜利的。

二、掌握系统优化的方法——参考图例：木桶原理与和尚喝水

1，

整体部分与系统要素的关系

2，

系统的基本特征

比较

整体性

有序性

内部结构内涵

系统作为一个整体具有它的

每一个要素都不能单独具有的

功能

内部结构的有序性是按照一定的

顺序和方向发生作用

外延

整体性原则是系统优化方法的核心。它要求人们对事物属性的认识进入到“整体性”的认识，从而开拓了对事物整体性研究的新领域

系统内部具有层次等级式的结构

系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，从而为人们的认识和实践提供各种优化的方案

整体大于部分之和

优化趋向

原理

方法论

要掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向，用综合的思维方式来认识事物。

3，关于要素的说明

特征

个别性与局部性

多样性与差别性

不可分割性

不确定性

说明

要素总是整体的一个个别部分，或者是一个个别因素

一个系统中诸多要素有着不同的地位，起着不同的作用，它们

相互之间有着这样或那样的区别

要素作为构成系统的单元，相对于该系统来说，它是不可分割的

与整体的结构相比，要素相对不稳定

【特别提醒】整体和部分的关系与系统和要素的关系既有共性又有区别。在一定意义上，整体和部分的关系也是系统和要素的关系，两对关系都强调整体性原则，都是相互依赖的；但两对关系又是有区别的，不能完全等同起来，系统和要素的关系更强调有序性原则和优化趋向性原则。

三、实践与应用

1，童年的回忆——多变的七巧板

拼拼凑凑找感觉

重返“弱冠”年代

2，纸牌屋之“我的地盘我做主” 要求：（1）结构的稳定性（参考图片资料）

（2）中华传统建筑之榫位（模仿与应用）

（3）系统优化与结构之美（最终成果展示）

简易结构·要求（1）

借鉴传统建筑之榫位·要求（2）

系统优化与结构之美·要求（3）

3，

材料一杭州某区坚持以人为本、服务为先，扎扎实实推进社会管理创新。按照“整体推进、重点突破、边排边整、边整边固”的工作思路，运用政治、经济、法律、文化等多种手段，妥善处理征地拆迁、外来人口管理、利益格局调整中的权利保护等问题，保障社会和谐稳定。

材料二该区以社区为基点，打造文明祥和社区。社区居委会通过开展“邻居节”等活动，让居民感受“远亲不如近邻”的氛围，增进社区居民的相互了解的睦邻关系；主动关注社区困难群体，外来务工人员等特殊人群的生活，让谈么感受到社会的温暖；组织“平安社区”志愿者队伍，发挥他们在矛盾调解、治安防范、消防安全等方面的作用。

结合材料，运用系统优化的方法分析该区的做法。

4，近期模考试题“说明开启中国标准动车时代的历程体现的唯物辩证法道理”引申——

从“解放”型到“建设”型蒸汽机车，从“东风”型内燃机车到“韶山”型电力机车，从混血的“和谐号”动车组再到完全自主知识产权的“复兴号”动车组……中国铁路技术装备的新时代正大步流星走来。

Q：中国动车的发展历程如何体现系统优化的理论？

三个和尚怎样才能有水喝？

四、本课总结

1，回归高考，理论联系实际，实际回归应用。

2，高考备考，实质就是用联系的观点看问题。

3，

理论结构与板书设计（可交由学生参与总结或设计）

用联系的观点看问题

坚持整体与部分的统一 掌握系统优化的方法

整体与部分是相互区别的

系统的概念和基本特征

整体与部分是相互联系的

掌握系统优化方法必须做到三个方面

处理好整体与部分的关系

用综合的思维方式来认识事物

五、课堂练习与作业布置