1. 曲线运动教学设计及教案分析

第一节 曲线运动

【教学目标】

知识与技能

1．知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质

2．知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系

过程与方法

1.

体验曲线运动与直线运动的区别

2.

体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化

情感态度与价值观

能领会曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲

【教学重点】

1.

什么是曲线运动

2.

物体做曲线运动方向的判定

3.

物体做曲线运动的条件

【教学难点】

物体做曲线运动的条件

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、引入新课

生活中有很多运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动方向不变。下面我们就来欣赏几组图片中的物体有什么特点（展示图片）

再看两个演示：

第一，

自由释放一只较小的粉笔头

第二，

平行抛出一只相同大小的粉笔头

两只粉笔头的运动情况有什么不同？

学生交流讨论。

结论：前者是直线运动，后者是曲线运动

在实际生活普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问

题。

一、曲线运动

1.

定义：运动的轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

2.

举出曲线运动在生活中的实例。

问题：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻速度的方向呢？

二、曲线运动速度的方向

看图片：砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球。

问题：它们沿什么方向飞出？

学生思考，小结：沿飞出时在那点的切线方向飞出。

理论探究：如果球直线上的某处A点的瞬时速度，可在离A点不远处取一B点，求AB点的平均速度来近似表示A点的瞬时速度，时间取得越短，这种近似越精确，如时间趋近于零，那么AB见的平均速度即为A点的瞬时速度。

结论：质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。

三、曲线运动的性质

问题：曲线运动是匀速运动还是变速运动？

速度是

（矢量、标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了

，也就具有

，因此曲线运动是

。

曲线运动是一种变速运动（速度方向是变化的）

为什么有会变化呢？

加速度

F合不为0 结论：曲线运动是变速运动。

四、物体做曲线运动的条件

1．提出问题：既然曲线运动是变速运动，那么由知受力不为零，那到底有什么样的特点呢？

可知具有加速度，又由可

2．实验探究

器材：光滑玻璃板

小钢球

磁铁

演示：小钢球在水平玻璃板上做匀速直线运动。

问题：给你一磁铁，如何使小钢球①加速仍做直线运动。②减速仍做直线运动。③做曲线运动。制定你的实验方案。

实验验证：请两名同学利用他们的方案来进行验证。演示给全体学生。

分析论证：

直线加速：①②直线减速：③曲线运动：的方向与的方向相同

的方向与的方向相反

的方向与成一夹角

总结论：曲线运动的条件是，当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动。

3、实例分析

问题：飞机扔炸弹，分析为什么炸弹做曲线运动？

讨论题：结合本节所学与前面知识体系来分类归纳力和运动的关系。

【课堂训练】

例题1、已知物体运动的初速度v的方向及受恒力的方向如图所示，则图6-1-1中可能正确的运动轨迹是：

V0

B

A

例题2、一个质点受到两个互成锐角的F1和F2的作用，有静止开始运动，若运动中保持力的方向不变，但F1突然增大到F1+F，则此质点以后做_______________________ 例题3、一个物体在光滑的水平面上以v做曲线运动，已知运动过程中只受一个恒力作用，运动轨迹如图所示，则，自M到N的过程速度大小的变化为________________________请作图分析。

F M V V0 F C V0 V0 F D F F M N N

【课堂小结】

1.

曲线运动是变速运动，及速度的有可能变化，速度的方向一定变化。

2.

当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动，所以物体的加速度方向也跟速度方向不在同一直线上。

【板书设计】

第一节 曲线运动

1、

曲线运动

定义：运动的轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。

2、曲线运动速度的方向

质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的切线方向

3、曲线运动的条件

当物体所受合力的方向跟物体运动的方向不在同一条直线时，物体就做曲线运动。

4、曲线运动的性质

曲线运动过程中，速度方向始终在变化，因此曲线运动是变速运动。

【训练答案】

例1 、B 例2、匀变速曲线运动 例3、自M到N速度变大（因为速度与力的夹角为锐角）

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m