问题研究　我的家乡怎样发展优秀公开课教案

竞争

协作

个性

和谐

鄂温克旗第二中学

教学时间

课题

三维目标

知识与技能

2018年5月21 课时

1课时

教师

朱微微

人教版必修三第四章问题研究

1、以大雁镇为例，描述其自然地理和人文地理特征，评价发展条件，提出家乡发展建议。

2、掌握区域分析的一般思路。

3、学会收集信息、提取信息、处理信息的方法。

1、通过google earth软件操作培养学生的区域认知。

2、通过小组合作，提高学生自主学习能力。

3、通过成果展示，表达、交流、反思自己探究的见解。

1、通过对家乡发展资料的收集，激发学生热爱家乡建设家乡的主人翁态度。

2、通过提出工农业发展构想，增强资源、环境的保护意识和法制观念，形成可持续发展观念。

3、通过井下图片展示，对学生进行感恩父母教育。

过程与方法

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学方法

学情分析

分析家乡发展的区位优势和不足

结合实际情况，提出家乡发展的策略

合作学习法、讨论探究法、多媒体辅助教学

学生已学完地理必修的三本教材，有一定的地理知识储备；学生生活在大雁镇，对自己的家乡很熟悉，学习起来相对容易；本节课的乡土气息浓郁，同学们学习热情高涨，课堂气氛活跃。通过本节课的学习，既掌握了知识又培养了学生的地理思维和素养，更激发了热爱家乡，建设家乡的情感。

《我的家乡怎样发展》是一节问题研究课，课程内容充分体现了地理新课程改革的基本理念“重视对地理问题的研究、学习对生活有用的地理”。在学生已基本掌握区域研究方法的基础上，本节课教师尝试让学生运用所学知识，对家乡的发展进行探讨，一方面让学生学以致用，另一方面让学生深入了解大雁的基本情况，增强学生的主人翁意识。

教师活动

播放视频《大雁之歌》

从昔日的创业风采笑荒原，到今日的减亏脱困求发展，明天的大雁如何再次振翅高飞？让我们一起进入今天的问题研究：我的家乡怎样发展。

首先了解问题研究的思路：收集资料→分析家乡发展条件的优势与不足→了解其他区域发展的经验以作参考或借鉴→提出对家乡发展的建议或构想。

学习了必修三我们知道认识一个区域，应该从它观察教师的地理环境入手，首先我们通过google earth软演示

件一起来看大雁镇的地理位置

建立空间观念，使学生对家乡有一个整体上的认识。

学生活动

观看视频

设计意图

创设情境、激发兴趣

设计理念

教学过程

教学过程

新课导入

过渡

环节一

过渡

环节二

下面我们分别请清晨组、学成组、问鼎组三组的发言人来展示他们搜集的资料，让我们一起了解家乡的自然地理和人文地理概况

清晨组自然地理：地形、水文、气候等资料。

学成组自然地理: 土壤植被、自然资源、自然灾害等资料。

学生代表发言

提升学生的语言组织和表达能力

竞争

协作

个性

和谐

鄂温克旗第二中学

问鼎组人文地理：人口、交通、经济等资料。

过渡

非常好，三组同学都很棒地完成了各自的任务，让我们再次感谢他们！了解了大雁的基本情况后，我们进行下一个环节

“课堂探究一”结合资料，分析大雁农业（马铃薯）、工业（煤炭）发展条件的优势与不足，请大家分组进行讨论。



分配任务

探究一：

1、马铃薯种植的区位优势

2、马铃薯产业发展面临的问题

3、煤炭工业发展的区位优势

4、煤炭工业发展面临的问题



巡视指导学生讨论分析



对学生的回答总结归纳

学生分组讨论并展示

引导学生思考讨论，培养学生合作学习的能力和分析归纳问题的能力

环节三

过渡

环节四

好了，通过大家的讨论与交流，我们圆满解决课堂探究一。它山之石、可以攻玉，借鉴其他地区发展的成功经验，可以减少区域发展过程中所走的弯路。

追梦组展示：中国薯都——甘肃定西马铃薯产业抢答发言

激发学生的斗化措施

志，学以致用

小组抢答，回忆鲁尔区的整治措施

风口浪尖，压不低勇者的头颅。大潮澎湃，折不断强者的翅膀。展未来，如何谱煤城新篇？下面请各小组再次精诚合作，完成学案上的“课堂探究二”。

探究二：

自由畅谈、

激烈讨论、思想1、马铃薯产业如何发展？

积极回答、碰撞、突破难点

2、煤炭产业如何发展？

互相补充

一起回顾本节课主要解决的三大问题：区域的区位条件、分析区域的优势与问题、提出发展措施。希望大家今后在遇到这一类问题能够知道如何做。

请同学们在课后完善学案上的课堂探究并提交给我。

我们的父亲母亲有许多是在煤矿工作，他们用辛学生欣赏

了解父辈的工勤的汗水供养我们，下面请欣赏配乐诗朗诵《矿作，感恩父母。

山，因你而婀娜》

谁言寸草心

报得三春晖。希望大家感恩父母健康成长。雁叫苍穹一鸣惊天地，马嘶碧野千里振雄风。我是大雁人，我为大雁自豪！感谢大家的合作，再见！

1、本节课真正将课堂还给学生，尊重学生的主体地位。学生能够将家乡的地理知识与身边事例、新闻等结合，尤其是问鼎组发言人吴忌同学，做到学习生活中有用的地理。

2、学生的积极性没有充分调动起来。小组讨论环节由于学生多、桌椅摆放、时间有限等原因，没有更好的进行组内的交流与合作，尤其是课堂探究二，考虑是否可以压缩问题数量，重新摆放桌椅，以使课堂探究更充分，提出建议更广泛合理。

3、有些许不该说的口头禅及小动作需要引起强烈的注意。在今后无论上哪节课，我都要把这个问题坚决改正掉。

4、在录播教室里，对仪器不够熟悉，只顾授课，忘记站立位置，以至于该展示大屏幕的时候没有展示，该对准学生回答问题的时候没有对准，录制效果不理想。

过渡

环节五

小结

作业

升华

结语

教学反思