综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学名师教学视频（文字实录）

课题：

坚持唯物辩证法

反对形而上学

班级___________姓名___________

使用时间___________

学案主备: 邓晓清

【教学目标】

识记：唯物辩证法的根本观点和形而上学的根本观点、唯物辩证法与形而上学的分歧

理解：唯物辩证法与形而上学对立的焦点及根本分歧

运用：通过学习，学生要认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现，认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。

【重点难点】

唯物辩证法与形而上学对立的焦点与根本分歧

【基础自测】

1、唯物辩证法主张用__________的观点看问题。

2、形而上学主张用__________的观点看问题。

3、唯物辩证法与形而上学的根本分歧在于是否承认__________，是否承认____________________。

【互动解疑】

观看漫画《为看问题片面者造像》，思考：

1、

这幅漫画讽刺了什么？

2、

“竭泽而渔”、“杀鸡取卵”的做法错在哪里？

3、

“刻舟求剑”故事中的楚国人的想法错在哪里？

---------引入课题

自主探究

1、从p81探究路径一中找出唯物辩证法、形而上学的思想

（1）辩证法：老子：……

形而上学：郭象: ……

二者的观点表达了什么哲学思想?

（2）辩证法：韩非：“世异则事异，…”

形而上学：董仲舒：“…天不变，道亦不变。”

二者的观点表达了什么哲学思想? （3）辩证法：黑格尔认为，事物的变化发展的

根本原因在于事物内部的矛盾性……

形而上学：杜林则说：“……在事物中没有

任何矛盾。”

简阳市贾家中学

高中政治学案

必修四

1

二者的观点表达了什么哲学思想?

成果展示

唯物辩证法与形而上学的分歧

分歧一

分歧二

唯物辩证法

____的

观点

____的

观点

____的

观点

分歧三

____的

观点

____的

观点

根本分歧

根本观点

是否承认

____，是否承认____是事物发展的源泉和动力

承认矛盾

联系、发

展、全面

否认矛盾

孤立、静

止、片面

形而上学

____的

观点

2、为什么说是否承认矛盾,是否承认矛盾是事物发展的源泉，是唯物辩证法和形而上学的根本分歧？

教师点拨

因为：矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

首先，它揭示了普遍联系的根本内容。

其次，它揭示了发展的源泉。

3、

唯物辩证法与形而上学的分歧，要求我们坚持唯物辩证法、反对形而上学。我们牢固树立科学发展观有什么样的哲学依据？

合作探究

思考：在反腐倡廉问题上，我们应该如何坚持唯物辩证法，反对形而上学？

整理好小组的观点，在班上交流。

师生共同对各小组的活动进行评价。

成果展示

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2

【拓展延伸】

1、下列看法中，符合辩证法的有（ ）

A、是亦彼也，彼亦是也

B、不登高山，不知天之高也；不临深渊不知地之厚也

C、和谐就是美和善

D、在纯粹的光明中，就象在纯粹的黑暗一样，什么也看不见

2、“世异则事异，事异则备变”，这句话在哲学上启示我们 （ ）

A、思想要适应变化了的情况

B、认识是由浅入深的过程

C、发展主观能动性要以事实为依据

D、对具体问题要作具体分析

3、一般地说，企业的发展都要经历一个从“起始期”

“成长期”到“成熟期”“失败期”的生命周期，被称为“第一曲线”。为了能够实现持续发展，避免失败，全党需在高峰到来之前开辟一条新道路，这条道路发展的轨迹被称为“第二曲线”，完成下列问题。

从唯物辩证法角度，谈谈“第二曲线”的开辟和发展给我们的启示。

【本框题知识小结】

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【反思质疑】

本节课你有什么收获？

你还有哪些困惑？

【安全温馨提示】

天热，不要乱吃东西，注意饮食安全！

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