哲学史上的伟大变革第一课时评课稿

《哲学史上的伟大变革》教案

一、教学目标

（一）知识目标

1.识记

（1）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源。

（2）马克思主义哲学的基本特征，即在实践的基础上实现的三个统一，唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。（3）马克思主义中国化的三大理论成果：***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。

2.理解

（1）马克思主义哲学与时代的关系：马克思主义哲学的产生有着深刻的阶级基础、自然科学基础和理论基础。马克思主义哲学就是对时代问题的科学解答，是时代精神的精华。由于当今时代仍然没有超越马克思主义哲学观察问题的视域，因此马克思主义哲学并没有过时。（2）实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。在实践的基础上马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。

（3）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。在马克思主义中国化的过程中产生了三大理论成果：***思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。

（二）能力目标

1.通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

2.通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。

（三）情感，态度和价值观目标

1.通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础，自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。

2.实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。

3.马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。

二、教学重难点

1.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

2.实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

3.马克思主义中国化的三大理论成果

三、教学过程

导入新课

（马克思-***-邓小平-江泽民-***-***）

阅读思考：（让学生大体了解教材内容）

(1)马克思主义哲学诞生的阶级基础、自然科学前提和理论来源分别是什么?(马克思主义哲学

是怎样产生的？）

(2)马克思主义哲学的基本特征是什么?它完成哪三个“统一”?统一的原因是什么? (3)马克思主义中国化的两大理论成果是什么?

探究一：P19相关链接：思考马克思主义哲学为什么会产生于19世纪40年代？

（一）马克思主义哲学的产生：1、产生的阶级基础：无产阶级的产生和发展

2、自然科学基础：三大发现和自然科学的巨大进步

3、产生的理论来源：德国古典哲学

探究二:P20

材料一

思考马哲产生以前，唯物主义和辩证法思想都具有什么局限性？马克思主义哲学怎样克服了它们的缺陷？

马克思主义哲学产生以前的辩证法，最大的缺陷:与唯心主义结合在一起

马哲确立了科学的实践观，克服了它们的缺陷. （1）坚持实践的观点，指出意识对物质具有能动作用，提出了辩证的唯物论。

（2）坚持实践的观点，指出了社会的本质是人民群众的实践，抛弃英雄史观，提出了唯物史观。

（3）坚持实践的观点，指出物质是世界变化发展的主体，提出了唯物的辩证法。

（二）马克思主义哲学的基本特征

1.

（从内容上说）马哲第一次实现了两个统一

(1) 实现了唯物主义与辩证法的有机统一.它的唯物主义是辩证的唯物主义,它的辩证法是唯物主义的辩证法。

(2)实现了唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

2.

(从作用上说)马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

【问题探究】

(1)为什么说马克思主义哲学是科学的？

它坚持科学的实践观点;它的全部理论源于实践，又经过实践的反复检验。

(2)

为什么说马克思主义哲学是革命的？

它是“改变世界”的科学，指导人类解放的科学;是无产阶级的科学的世界观和方法论。

马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征:实践性

实践的观点在马哲中有至关重要的地位和作用：在人与世界关系上，从实践出发理解周围的世界；在历史观中，把实践作为社会存在和发展的根据；在认识论中，把实践作为全部认识的基础。

（三）马克思主义中国化的两大理论成果

（1）***思想

（2）中国特色社会主义理论体系