单元复习与测试教案2｜教案在线预览

资料摘要

教学设计方案作者信息姓名陈志敏单位名称教学信息微课名称经济生活第3单元复习与测试通过本课学习，同学们将从生活中的经济思想入手，体验经济与我们选题意图生活的密切联系，了解分配概念，为开始全书的复习准备。内容出处适用对象教学目标教学用途制作方式(可多选) 高中政治必修1《生活与哲学》第7课第8课高中政治

资料类型：教学教案文档

所属课文：单元复习与测试

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-25 15:59:00

来源学校

学校：邯郸市第三中学

单元复习与测试教案2

未知

2018-06-25 15:59:00

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关键词：单元复习与测试教案2

正文

教学设计方案

作者信息

姓名

陈志敏

单位名称

教学信息

微课名称

经济生活第3单元复习与测试

通过本课学习，同学们将从生活中的经济思想入手，体验经济与我们选题意图

生活的密切联系，了解分配概念，为开始全书的复习准备。

内容出处

适用对象

教学目标

教学用途

制作方式(可多选) 高中政治必修1《生活与哲学》

第7课

第8课

高中政治

高1年级

邯郸市三中

通过学习，使学生初步具有用理性和智慧，提高知识应用的努力、社能力。

□课前预习

√课中讲解或活动

□课后辅导

□其他

□拍摄

√演示文稿

□动画

□其他

教学设计过程及设计意图

教学过程

设计意图

（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）

（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）

课堂探究：在考试排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么?

名言题化：结合课本P2名言

课堂探究：第3单元的知识体系能够给我们什么启示

设计亮点：

运用自主、讨论法

，引入正确的思维及内涵

运用比较法，理解生产与分配的关系。

运用辩证的方法，全面地理解经济与生活的关系。

《经济与生活》同其他学科相比，更抽象、更普遍、更难以理解。假如教师不解放思想，仍然穿新鞋走老路，一味地讲授、阐释，即使学生一时记住了些政治术语，甚至背的滚瓜烂熟，也未必真正汲取到其中的营养。其实，高中学生已有一定的知识积累与生活体验，而且哲学与具体科学是普遍和特殊关系，我们何不借力打力、借势搭桥，用学生已有的知识与生

活体验，用“故”创“新”，掌握哲学智慧呢？本设计就要通过此法突出知识应用这一重点，突破分配是统一这一难点，取得良好的效果。

关于本教案的常见问题

Q：单元复习与测试教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单元复习与测试》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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