2.4.3 活动过程教学内容分析

研究课题名称：

设计者姓名

所教年级

一、课题背景、意义及介绍

林淋

高一

设计一个旅游计划

所在学校

研究学科

茂名市第十六中学

信息技术

1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

随着社会经济、文化的发展，物质生活得到保障，人们越来越注重精神生活的质量，节假日中旅游已成为许多人的选择。旅游不仅可以促进文化交流，还能促进经济发展。特别对于学生而言，旅游能增长见识、开阔眼界、放松心情、感受自然和生活。适逢春节假期将至，不少家庭也计划着去旅游。因此在此时开展“设计一个旅游计划”的研究性学习活动，不仅能有效激发学生参与的兴趣和热情，而且通过活动让懂得与社会和自然和谐相处，从而了解自己、肯定自我的价值。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

本次活动主要有以下几方面意义：

（1）为了丰富学生的信息技术学习生活,把信息技术知识用于解决身边的问题。

（2）提高学生信息素养，体验获取信息的全过程从而让学生对获取有效信息这一程序性技能形成一定概念。

（3）培养学生独立探究学习的能力，培养学生的鉴别信息、评价信息的能力和语言表达能力，并互相学习，取长补短，总结提高。

（4）提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力；同时在活动中运用信息技术解决问题，激发学生学习兴趣，感受到知识与生活的紧密联系，信息技术在生活中无处不在。

3、课题介绍

根据时代的特点与学生自身发展的需要，并结合本课的内容和现代信息技术的优势，利用Webquest他让学生进行自主探究活动。让学生通过小组协作和自主学习的方式对与设计一个旅游计划这一相关主题的活动进行探究，教师通过制作学习网页，给学生提供一个真实的学习环境，并给出具体的资源、任务和过程，让学生自主组成小组进行研究学习。

二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。

非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。

1、参与课题学生是高一级的学生。

2、学生具有一定的信息技术能力，能进行资源搜索、资源整理。

3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，有小组合作经验。

4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。

5、学生具备了初步的外出活动经历、体验，但多数同学都是在父母的安排下进行外出。

四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

课题研究所要解决的主要问题: 1、

获取信息的基本过程是怎样的。

2、

网络信息检索的方法有哪些，掌握获取网络信息的策略与技巧。

3、

如何综合运用网络检索信息的方法。

4、

如何鉴别与评价信息。

5、

掌握信息加工、表达的方法。

通过以下内容的研究来达成这一目标：

1、通过研究《信息技术基础》教材和网上资源，可获得有关获取信息基本过程、策略与技巧、如何鉴别与评价信息的知识。

2、通过小组成员间的讨论交流，明确任务，完成任务，体验获取信息基本过程。

3、通过角色扮演，体会要获取信息，首先要从分析问题开始，确定需求信息。

4、通过各种渠道对旅游资料的查找和收集，体验获取信息的策略与技巧，以及如何综合运用检索方法检索网络信息，如何鉴别与评价信息的有效性和价值性。

5、通过对搜集到的资料提取有价值的信息，并对搜集到的材料进行加工、处理，体验如何加工信息，如何有效地表达信息。

五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

选派一名代表用PowerPoint向全班展示成果。

①利用演示文稿展示小组旅游计划。同学们可借助多媒体展示小组成果，将丰富、活泼、生动的画面呈现给全班同学，让其他同学在倾听的过程中借鉴，互相学习。

②在活动过程中做好记录，摘录下在活动过程中遇到的困难或体会，上交一份活动心得或活动反思。

六、资源准备

教师提供的资源：

1、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。

2、提供Webquest学习网页。

3、各种活动表格，评价量表

4、与旅游相关资的料和案例参考。

学生自行准备的资源：

1、从生活从网络中收集与任务相关的材料。

2、演示文稿的制作。

3、撰写学习心得体会或反思。

七、研究性学习的阶段设计

研究性学习的阶段

第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

学生活动

教师活起止时间

2课时

提出和选择课题

第二阶段

课题准备阶段

成立课题组

动

1、对研究性学习进行相1、指导老师讲关的说明。

解研究性学习2、了解本次活动的学习要点。给学生做意义。

一个关于《研究3、学习了解本次实践活性学习》主题讲动的步骤、方法、要求。

座。（准备演示文稿）

2、提供范例，激发学生的兴趣，引导学生就如何设计一份旅游计划这一话题做深入的思考。

学生自主进行选择课1、向学生简单题。

介绍本次活动

的课题。

2、组织学生讨论，参与学生讨论，引导学生选择出具有可行性的研究课题，制定初步的计划。

1、学生根据自己的专长1、协助学生合和喜好确定自己的选理调配各组成题，并根据选题形成小员，以利于能力组。

较弱的学生也2、各小组成立后，选定可以安排到工项目组长。

作。

2课时

3、根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料员、资料整理等。

4、拟定小组学习计划，各成员严格按照计划完成各自的任务。

2、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。

3、与组长沟通，了解其活动开展进度。

4、在讨论区建立本小组的专区，把找到的资料放到本组专区里共享。

形成小组实施方案

1、设计“研究方案”模版，引导学生如何填写“研究方案设1、填写“小组实施方案计表”。

表”。

2成立Q群和创2、小组定期召开会议，设班级博客，方在收集完资料后，让全便交流，及时给组人进行头脑风里，选学生提供帮助取最有用的资料。

和指引，提高研3、遇到困难时，可到Q究的效率和质群或班级博客上发帖求量。

助。

3、技术支持，

帮助学习在制作演示文稿所遇到的技术问题。

1、小组根据主题查找资料，按计划完成任务。

2、小组间相互交流信息。

3、根据资料准备成果展示，制作演示文稿。

4、开展成果展示交流会，展示各小组的作品。

5、填写“研究活动评价量表”。

第三阶段：课题实施阶段

1、给学生提供充足的研究资源、条件和技术支持。

2、指导、组织开展交流活动，参与小组的会3课时

议。

3、指导制作演示文稿。

4、在交流会上对学生作品作出评价。

八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）

本次研究性学习是根据学生认知需要而提出的。活动中，学生热情高涨，各小组非常团结，学生通过调收集与主题相关的资料，了解了在日常生活中如何高效率地获取信息。学生在活动中，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力、动手动口的能力、都得到了提高。同时，也培养了学生日常交流、相互学习，相互协作、相互竞争的精神。

但是，也存在很多不足之处。学生素质能力的参差不齐，个别学生出现沉默不语的观望状态，有些家长的不配合使研究性学习受到较大影响。

附表一：研究性学习设计方案评价表

课题名称

所属年级

高一

设计一个旅游计划

所属班级

对课题方案设计的评价

研究目标

资源准备

选题是否与学生生活经验与认知水平相符合

研究环节

学生是否能经历所有活动并有所收获

□清晰

□一般

□模糊

□丰富

□一般

□很少资源

□相符

□一般

□不符合

进度安排

选题的可行性

活动过程是否按照研究性学习的步骤进行

为学生活动提供了可行性支持与指导

预期成果

□合理

□一般

□不合理

□好

□一般

□较差

高一（7）班

□好

□一般

□较差

□明确

□一般

□不明确

□是

□一般□较差

□好

□一般

□较差

□合适

□

一般

□不合适

附表二：小组课题实施方案

课题名称

本课题研究的目的和意义

本课题研究的主要内容

本课题研究所采取的方法

课题组成员

成员分工情况

本课题的条件分析

研究成果形式

本课题研究的步骤

附表三：活动计划表

旅行计划名称

扮演的角色

组员姓名

主要负责的任务

组长

需要考虑的因素

旅行目的：

兴趣爱好：

时间：

费用：

其他因素：

主要的活动内容及时间安排等（以下内容可根据实际情况增加项目，补充内容）：

启程

从

至

（时间）乘坐

（交通工具），从

（地点）往

（地点）游览。票价

第一天行程安排: 时间

地点

游览景点

门票费用

游玩项目

费用

1、主要游览景观（至少列出2-3处，并在下方插入图片与填写文字说明）：

①

②

③

④

2、食：

地方特色食品（至少列出2-3种，并在下方插入图片与填写文字说明）：

①

②

③

3、购物：

地方土特产（至少列出2-3种，并在下方插入图片与填写文字说明）：

①

②

③

4、住：

住宿地（宾馆、招待所等的名称）与住宿费：

返程

从

至

（时间）乘坐

（交通工具），从

（地点）往

（地点）游览。票价

总费用大约：

旅行计划的特色说明:

附表四：研究性学习活动评价量表

评价项目

搜索和收集信息

（10分）

不合格

合格

良好

优秀

典范

结合老师提供的资源，再自行搜索更多有用资源，收集到大量相关信息，并能合理挑选，有效组织信息（9-10分）

几乎没有进收集到少量行信息收集相关信息（1-2分）

（3-4分）

收集到较多相关信息（5-6分）

收集到大量相关信息（7-8分）

发现问题分析问题

（10分）

没有发现问题、没有分析问题

在老师的提示下开展问题的分

（1-2分）

（3-4分）

在操作中自行发现了一些问题，并在教师指导下开展问题的分析

（5-6分）

发现了一些问题，能主动提出问题，并结合老师的引导分析问题、解决问题（7-8分）

善于发现问题，能联系实际

（9-10分）

自主学习探究提高

（30分）

学生被动学学生不参与习

学习探究（1-6分）

（7-12分）

独立工作能力

（15分）

从不完成任务

依靠他人帮助才能完成少量任务（1-3分）

（4-6分）

学生主动设计计学生主动参划，合理制作宣传学生主动参与课堂学习，页并参与探究提与课堂学习、并能发现新高、帮助其他学生尝试探究问问题、探究问完成对软件的学题

题

习活动，探究有成效

（13-18分）

（19-24分）

（25-30分）

在他人帮助能完成任务，无需别人提醒，独下能完成任很少需要别立、有效地完成所务

人提醒

有任务

（7-9分）

合作意识

（15分）

从不和队友合作

（1-3分）

不能提交所需信息

可以提供少量信息

可以提供较多信息

（2-3分）

较少合作（4-6分）

有时合作（7-9分）

（10-12分）

（13-15分）

较多合作（10-12分）

给出合适信息，听众明确知道报告在讲述什么

（3-4分）

经常合作

（13-15分）

简明介绍，听众完全明白

（4-5分）

规划出完美的计划和设计出美观实效的宣传推广单张

（4-5分）

对所做的研究作出严整的说明，并且有较为创新的思想

（9-10分）

介绍能力

（5分）

（0-1分）

（1-2分）

无法完成旅行计划设计任务

学生制作出简单旅行计划

任务完成情况

（5分）

能完成比较详细的计划（2-3分）

（0-1分）

（1-2分）

不能说明所做研究

（1-2分）

完成旅行计划设计和宣传推广任务（3-4分）

对所做研究有条理地说明，并且有自己的见解（7-8分）

结论能力

（10分）

能少部分说明所做研究（3-4分）

能大致说明所做研究（5-6分）