6.1.2 信息系统安全及维护教学活动设计方案

《信息安全》教学设计

一、教材分析

（一）、本节课的地位和作用

本节是第六章的第一节，内容是对信息安全各方面作一个总体介绍，引导学生关注日常信息活动过程中的安全问题，使学生在以后的信息活动过程中能最大可能的保障信息安全。并了解更多的信息技术及安全方面的知识和更多的计算机犯罪知识，树立信息安全意识和预防计算机犯罪。 本节包含有四个方面内容：（1）信息安全问题（2）计算机病毒及特征（3）信息安全预防和信息安全法律法规

（二）、教学目标

知识目标：

1、全面介绍信息安全方面的一些知识，引导学生自主了解在日常信息活动中存在的安全问题，使学生在以后的信息活动过程中能最大可能的保障信息安全。 2、掌握计算机病毒的特征及防治方法。 3、树立信息安全意识和预防计算机犯罪。

能力目标：

1、通过讨论合作活动，培养学生合作能力。 2、通过网络自主学习，培养学生利用网络主动学习新知识和研究问题能力。 情感目标：

1、提高学生与他人交流合作意识。 2、培养学生主动树立信息安全意识和预防计算机犯罪意识。 （三）、教学重点：

1、理解“信息安全”的存在的问题和防护措施；

2、理解“计算机病毒”的定义，特点及防治方法；

3、对计算机犯罪行为的理解，初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全；

（四）、教学难点：

1、营造良好的学习情景，激发学生探讨与学习信息安全问题的兴趣；

2、如何让学生了解更多信息系统安全的相关案例；

（五）、学情分析

1、学生通过前面几章的学习，对信息技术各方面的问题和对计算机的操作都有了比较深刻的了解，还对网络有浓厚的兴趣，学生对信息安全了解不多，信

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息安全意识淡薄。

2、由于多种原因，学生之间掌握知识技能的差异比较大，在教学过程中可以利用他们的个体差异，变学生的个体差异为学习资源，营造交流学习的氛围，让学生在参与合作中互相学习，协同完成学习任务。

（六）、课时

1课时（40分钟）

二、教法

考虑到我校高一年级学生的现状，基于本节课内容的特点，主要采取突出学生为学习主体，教师为主导，采用案例分析法、任务驱动法和自主学习、合作探究相结合的教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。 三、学法

在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法: （1）自主探究法

可利用INTERNET网自主探索学习

（2）合作探讨法

小组同学面对面讨论； 教师引导全班同学探讨问题。

四、教学手段

（1）

多媒体网络电脑室（能上INTERNET,带音响设备）

（2）

多媒体网络教学软件系统

五、教学准备

教师准备：

1.精心准备的本节课教案

2.本节课所用到的教学视频资源

学生准备：

1.要求学生课前预习本节课

六、教学过程

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教学环节

（一）点燃：视频播放引入新课

教师活动

同学们：在上课之前，我们先看一个视频。这个视频叫“徐玉玉被骗案

嫌犯还原作案细节”。 通过多媒体网络教学软件系统播放视频。

播放完毕教师提问：看完这个视频有何感想？

是的，生活在当今信息时代，人们在享受信息技术带来的极大方便的同时，也面临着一个严重的信息安全问题。下面我们一起学习第六章第一节《信息安全》。

学生活动

设计意图

学生认真看

兴趣是最好的认真听

老师，为了使学生对这节课感兴趣，设计利用与学生手与教师交流：机有关的信息受害者太可怜；欺骗者太可恶；信息不安全；18岁违法被抓（害人害己）。

安全视频引入本节课

（二）碰撞：教师引导+自主学习+小组合作+对话交流

教师布置本节第一个整体任务：假装本节课的PPT已经做好了，可是到打印室打印时被删了，所以请同

以开展讨论、交流合作的活动方式，培养同学们互相学习，互相帮助的精神和团结协作的团队意识

教师引导

学生主导

学们分组来帮老师做，分组并加分。

板书PPT：不安全

不犯罪

板书PPT：信息安全问题有哪些方面？

一、案例分析找问题：以6位

同学（横排）为小组，阅读讨论P130

页案例并完成填写P131页表格内

容，归纳总结出信息系统安全应包括哪些方面？

案例分析：

案例1：美国NASDAQ(纳斯达克

讨论、交流并完成案例分析表格，认真填写和归纳

股票交易所)事故

案例2：美国纽约银行EFT损失

案例3：江苏扬州金融盗窃案

案例4：一学生非法入侵169网络

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系统

案例5：病毒入侵导致战争失败

抽查学生回答。

板书PPT：硬件、软件

通过上述比较典型的案例，我们可以得出信息系统安全威胁应包括以下两大部分： a、对系统实体的威胁：

学生回答

交流对话

思维碰撞

教师引导归纳

通过提问，培养学生认识问题，归纳总结的能力

任务驱动为主的教学方法，调动学生自主学习、合作性学习的积极性，营造一个较宽松自由的课堂，让学生自主建构知识体系

物理硬件设备（如案例1）

b、对系统信息的威胁 1.计算机软件设计存在缺陷（如案例2） 2.计算机犯罪（如案例3.4.） 3.病毒入侵 （如案例5）

二、对话交流想办法：抽查提问：应采取哪些防范措施？

板书PPT：

维护信息系统安全的一般措施：

1、物理安全：环境维护、防盗、防

学生回答。

学生从案例总结信息系统安全包含的方面及应采取哪些防范措施

火、防静电、防雷击、防电磁泄漏

2、逻辑安全：访问控制、信息加密、

防火墙、漏洞打补丁、木马杀毒

三、承上启下进一步：什么是计算机病毒？

板书PPT：计算机病毒

任务②：以小组为单位，请大家阅读案例并借助网络并相互探讨，完成以下几个问题：

板书PPT：

1、人类会不会感染计算机病毒？

2、计算机病毒有什么特征？

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根据教师给定的任务，积极参与，合作完成

3、计算机病毒为什么有哪些特征？

4、视频中的木马是什么？

5、计算机感染力病毒怎么办？

教师抽查提问、共同总结

学生回答

教师突出本节重点内容

详细讲解本节课重点，有利于学生对该知识点的掌握

板书PPT：计算机病毒是。。。

1、计算机病毒的定义：计算机病

毒，是指编制或者在计算机程

序中插入的破坏计算机功能或

者毁坏数据、影响计算机使用，

并能自我复制的一组计算机指

令或者程序代码。

2、计算机病毒的特点：

非授权可执行性：病毒都是先获取了系统的操控权，在没有得到用户许可的时候就运行，开始了破坏行动。

隐蔽性：病毒可以在一个系统中存在很长时间而不被发现，在发作时才会使人们猝不及防，造成重大损失。

传染性：这是计算机病毒最主要的特点。

潜伏性：病毒有时会潜伏一段时间不发作，使人们感觉不到已经感染

学生对照书本认真听讲

了病毒，使其传播范围更为广泛。

破坏性：一个病毒破坏的对象、方式、和程度，取决于它的编写者的目的和水平。如果一个怀有恶意的人掌握了尖端技术，就很可能引发一场世界性灾难。

表现性：计算机病毒的表现可以是

播放一段音乐或显示图片、文字等，

也可能是破坏系统、格式化硬盘、

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阻塞网络运行或者毁坏硬件。

可触发性：计算机病毒绝大部分会设定发作条件。这个条件可以是某个日期、键盘的点击次数或是某个文件的调用。例如：CIH病毒发作的条件是4月26日，欢乐时光病毒

疑到问，问到学。进一步强化重点

培养学生自主学习，独立操作的能力。

营造讨论氛围，使学生相互启发、交流

的发作条件是月+日=13，比如5月

8日，6月7日等。

抽查提问：3、计算机病毒为什么会有这些特点？4、视频中的木马是什

学生回答

么？5、计算机感染了病毒怎么办？

教师总结回答，引出杀毒软件。展示杀毒软件。

任务：练习杀毒软件

教师巡视，并指导操作能力较差的学生，抽取学生示范并加分

四、再升华强意识：会预防，不犯罪

板书PPT：预防

学生练习

根据主题，畅A.同学们，结合生活中的案例，讨所欲言

论一下信息安全的预防

（案例：

在日常生活中，为保护信息安全，病毒木马、我们应注意做到下面几点：

1、

认识计算机病毒的破坏性及危害性，不要随便复制和使用盗版及来历不明的软件，以杜绝计算机病毒交叉感染的可能。

2、

定期对计算机系统进行病毒检查。

3、

对数据文件进行备份。

4、

当发现病毒侵入时，采取有效措施，清除病毒。

QQ被盗、ATM转账、下载病毒、钓鱼网站、漏洞修复、WIFI、

二维码扫码）

5、

应及时更新杀毒软件、打补丁

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6、不点击来历不明的连接。

7、确保进入的是官方网站

8、连接安全WIFI B.搜索信息安全法律法规

板书PPT：法律法规

计算机

网络

信息安全

法律条例

PPT展示

（三）课堂生成与积淀：

学生PPT展示，贡献展示结果

分高的小组授予：安全先锋团队

作业布置

视频播放

交流：你学到了什么？

网络自主学习

指导学生主动树立信息安全意识和预防计算机犯罪意识

学生交流讨论

留白思考，交流讨论，沉淀知识

七、教学特点

1、视频导入课题，点燃学生兴趣。

2、自主学习，合作探究解决问题。

3、课堂讨论，思维碰撞。

八、教学反思

在这节课的教学过程中，重突出重点，把握难点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。回顾这节课的教学，我有以下几点体会：

1、本节课重难点突出，任务明确。合理利用教材中的案例，提高教材的利用率。

2、营造以学生为主体的课堂氛围，有助于激发学生积极参与教学活动，全面提高教学质量。

3、利用现代网络技术，构建学生自主的知识体系，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果，充分提高了教学效率。

4、通过完成任务及交流学习的过程，有助于培养同学们互相学习，互相帮助的精神和团结协作的团队意识。

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