3.1 文本信息的加工与表达（通用）第二课时教案

3.1文本信息的加工与表达

——用Word制作卡片

临潼区雨金中学

王维君

一、教学内容与教材分析

本节内容是《信息技术（必修）信息技术基础》第三章“信息加工与表达（上）”利用word加工和处理文本类信息，是在已有的学习经验和技能的基础上所进行的提炼与提高，目的在于引导学生在文字处理等操作使用方面，能够根据具体需要恰如其分地表达意图。

本节课着重引导学生根据任务需求，选择恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，引导学生经历电子贺卡创作的整个过程，激发学生的学习兴趣和创作欲望，培养学生的整体规划能力和审美情趣。

二、学情分析

对于工具软件的使用，高中一年级学生的水平参差不齐，对于根据任务需求解决问题，他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。通过引导学生观摩成品并尝试模仿创作，让他们在创作过程中逐步领会工具软件解决问题的各种方法，形成良好的习惯和信息表达能力。

三、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解文本信息加工与表达的一般制作过程

（2）知道电子贺卡的版面设计要点及版面的结构

（3）能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具（Word）加工信息，表达意图。

2、过程与方法：

通过学生自己动手制作电子贺卡，从而掌握电子贺卡的制作过程及特点，设计电子贺卡要应用到很多方面的知识，不仅仅是技术性，还要结合艺术性、思想性和创新性，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，培养学生综合运用知识的能力。

3、情感态度价值观：

（1）促进学生获取信息的能力、设计能力、审美能力的提高，鼓励学生融入自己的个性，制作出新颖、吸引人的作品。

（2）培养学生热爱中国传统文化，激发学生的爱国情怀。

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四、教学重点难点

教学重点：如何利用文字处理工具加工信息，并以电子贺卡形式表达意图。

教学难点：如何根据任务需求，熟练使用文字处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。

五、教学环境与资源

教学环境：计算机网络教室

教学资源：Word软件

计算机网络教室

图片

六、教学方法与评价

教学方法：通过案例学习，任务驱动法及分层教学的方法，采用贴近生活的教学，让不同层次的学生都能够得到发展。

学习方法：自主学习、实践演练、小组协作

教学课时：1课时

七、教学过程

（一）教学过程设计

教学活动：电子贺卡的制作过程及具体操作

1、下发任务单

2、明确本节课操作要求

3、案例参考

4、提供参考微视频资源

微视频资源具体内容如下：

制作卡片的基本步骤

步骤一：页面设置（参考数值）

1、打开“文件”——“页面设置”，在弹出的“页面设置”对话框中，设

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定页面为“横向”，四周页边距均设为“1厘米”。

2、单击“纸张

”选项卡，在纸张大小一栏选择为“自定义大小

”，参考值（宽18厘米，高12厘米）。

步骤二、边框和底纹设置

打开“格式”——“边框与底纹”，点击“页面边框”，找到面板的中下方位置处的“艺术型”，点击下拉按钮，选择你喜欢的页面边框，再单击“确定”按钮。

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步骤三、背景图片 “插入”——“图片”——“来自文件”，从文件中选择要插入的图片。打开选择图片对话框，找到我们事先准备好的图片，单击选中，点击确定后，图片插入到编辑区域。

在保持选中的情况下，点击右键，在弹出的菜单中选择“设置图片格式”；（或双击图片）

在弹出的“设置图片格式”对话框中，

我们选择“版式”选项卡，在环绕方式中选择“衬于文字下方”；如下图，设置好后点击确定；

步骤四、艺术字的使用

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“插入”——“艺术字”，在弹出来的“艺术字库”对话框中，找到一种你喜欢的艺术字样式并单击它，再单击“确定”按钮。

步骤五、文本框的使用

.最后插入一个文本框，在文本框中输入文字，并且调整文本框大小至合适，添加上你要写的祝福语，祝福语要求自己写的。

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最后将各个素材位置微调整，使画面更美观，这样，一张卡片就制作好了。

5、学生作品点评

（二）教学过程流程图

开始

发放任务单

学生领取任务单，

提供案例

观摩成品

视频演示制作过程

视频演示制作过程

提交任务成果

教师总结评价

6 学生自主学习

学生自主创作，微视频提供适时的指导

八、课后活动

创新思维模式，想想还能利用Word软件制作图文并茂的哪些作品，并创作出来分享到QQ平台。

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