5.1.2 信息资源管理的方式方法课时教案

认识信息资源管理

四川省双流县华阳中学

李建新

指导思想与理论依据

以学生为中心，鼓励学生积极参与实践活动，强调学生对知识的主动探索、主动发现，对所学知识意义的主动建构，充分发挥学生的主动性，增强学生学习的有效性。

本节课教学设计力求通过问题设置创设学习情景，在师生互动中引领学生观察、思考、尝试去解决问题。本节内容以教师引导下的学生自主探究为主，教师作为意义建构的帮助者、促进者，从学生的实际生活出发，以学生的生活经验为基础，让学生尝试使用资源管理器、电子表格软件、数据库应用系统软件等不同信息管理工具，体验管理身边信息的过程，通过5个活动的实践，促进学生体会信息管理方法的多样性，在活动中逐步感受数据库在管理大量数据时的管理优势，体会可以选择合适的工具，对身边信息进行管理的基本思想与方法，教师在活动中适时的归纳总结相关知识。为后续学习数据库知识起到一个铺垫作用，让学生切实体会到有效管理信息的重要性，激发学生学习数据库的兴趣。

教学背景分析

教学内容分析：

本课节选自广东教育出版社《信息技术基础》必修教材，第五章《信息资源管理》，第一节“认识信息资源管理”。

本节课以学生的生活经验为基础，学生在5个实践活动中，尝试根据信息特点选择不同的管理工具，合理有效的管理信息，了解信息管理方法的多样性，逐步感受数据库在管理大量数据时的优势。为后续学习数据库知识起到重要的铺垫作用，让学生切实体会到有效管理信息的重要性，激发学生学习数据库的兴趣。

学情分析：

在起点水平方面：高一年级学生有一定的管理信息的经验，此外学生学习过了资源管理

器和电子表格软件，对工具的使用有一定的基础。

在认知结构上：学生了解部分管理信息的方法，但还没有形成科学管理信息的意识。

在学习态度上：能积极参与课堂实践。

学习动机：学生对新知识有较强的求知欲。

学习风格：学生有活力，喜欢动手操作主动获取知识。

教学的策略：情境教学策略、自主学习教学策略、启发式教学。

技术准备：计算机教室、课件。

教学目标（内容框架）

知识与技能：

1．了解信息资源管理的目的与方法。

2．描述各种管理方法的特点，分析其合理性。

过程与方法：

在科学管理信息的过程中，能够根据实际问题选择合适的工具，学会有效管理身边信息的方法。

情感、态度与价值观：

1．通过管理身边的信息资源，体验有效管理数据的重要性。

2．初步形成科学管理信息的意识。

教学重点

1．学会信息管理的多种方法。

2．根据实际问题选择合适的管理工具。

教学难点

根据实际问题选择合适的管理工具，有效管理身边的信息。

教学过程（表格描述）

时间

教学过程

教师活动

学生活动

5’

导入新课

活动1：查找图片

布置任务

上机完成体验

思考

演示

观察

听讲、思考

讨论、表述

素材文件夹“图片素材”里面包含100张图片，请找出其

中“绿色森林”的图片。

教师提问：

影响查找资源的因素是什么？

提问讲述

学生发现问题，教师使用资源管理器对图片进行了分类

管理后，可以更有效的管理信息。由此引入信息资源管

理的重要性，导入新课。

第五章

信息资源管理

5.1认识信息资源管理

一、管理身边的信息资源

1．文件管理方式

活动2：讨论文件如何合理分类

请同学讨论，自己在计算机上管理mp3音乐的方式

布置任务

讨论使用资源管理器进行文件管理时，哪种方式进行分

类才是合理的？

讲述

总结

教师总结：使用资源管理器管理文件，实际上是采用细

化文件夹的方式进行分类管理，主要是为了方便存取、

查找和编辑等进一步管理，因此没有一种绝对固定的分

类方式，而是按照自己的实际需要进行管理。

2．软件管理方式

活动3：EXCEL软件管理

布置任务

学生演示

上机完成

体验

体验个人信息的添加、删除、修改、查找等管理操作。

尝试：

查找“杨晨”的个人信息，删除该记录；

查找姓名中含有“李”的个人信息。

思考：班级通讯录扩展到年级通讯录时，EXCEL软件管理方式是否能够高效管理？

3．数据库管理方式

活动4：迷你通讯录

体验“迷你通讯录”：个人信息的添加、删除、修改、查找等管理操作。

尝试：

指导查看

1．添加三个联系人（只需姓名和手机）

2．查找某联系人

3．修改该联系人的手机号码

4．删除某联系人

同学谈谈操作感受

教师提问：对数据的常见操作有哪几个？

二、考察现实生活中的信息资源管理

总结

提问

思考

表述

思考

表述

上机完成

体验思考

思考

表述

数据库技术已经渗透到各个领域，只是因为我们通常是

使用数据库应用系统的前台对数据进行操作，所以常常

察觉不到数据库的存在。

学生举例：日常生活中有哪些数据库？

活动5：在线搜索图书

登录“中国国家图书馆网站”

布置任务

指导查看

http://www.nlc.gov.cn，搜索“数据库技术基础及应用”图

书，查询是否在架，体验搜索引擎后台数据库的支持，

思考数据库对于管理大量数据信息的优势。

还可以搜索任意一本自己感兴趣的图书信息。

讨论拓展

对比四种信息资源管理方式的特点：

管理方式

特点

总结

手工管理

文件管理

课余完成

布置任务

软件管理

数据库管理

请学生利用课余时间，考察我校图书馆采取什么方法管理图书？可以提出你的建议。

学习效果评价设计

评价方式

1．学生提交本节实践活动的文件夹，教师检测学生掌握情况。

2．课后拓展作业，下次课将调查结果提交教师，教师进行考核评价。

本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）

在教学中，由于高一年级学生都有管理身边信息的经验，只是对信息管理的概念比较模糊，没有形成科学管理信息的意识，可能也没有考虑过根据实际需要选择合适管理工具的问题。因此，在看似零散的5个活动中，学生可能对于教师的设计思想不是很理解，我就要恰当的发挥引导作用，启发学生体会信息资源管理的各种方式，学生在完成活动的实践、比较中，自主总结各种方式的特点，体会科学管理信息的益处。相反，如果教师一味的灌输各种管理信息的方式，学生没有切身的体会，就失去了让学生在活动中自主探索的意义，这节课较好的体现了建构主义教学理论的思想。

从学生参与活动的热情到活动中的思考总结，能够反映出较好的教学效果。

在课堂上学生体会到了信息资源管理的多种方式后，在将来的学习生活中，关键是可以运用这些方法，根据实际问题来选择合适的工具，从而有效的管理身边的信息。学生会发现

所学知识与学习生活息息相关，促进自身的知识结构的体系化，以此实现学以致用的学习效果。