16 学弈名师教学实录

《学弈》教学设计

教学目标:

1、理解文言文的意思,明白文言文中蕴含的道理。

2、指导学生诵读古文,培养学生良好的文言文语感。

3、背诵文言文

教学重点:理解文言文的意思,明白文言文中蕴含的道理。

教学难点:培养学生良好的文言文语感

教学过程:

一、导入

师:琴棋书画,中国古代四大艺术,源远流长。围棋更是一种智慧的衍生,是一种生活的态度,一种生命的哲学,今天我们要学习的这篇文言文就和围棋有关,我们一起来齐读课题《学弈》,读三遍

一、初步感知,读通古文

师:那么接下来请同学们用自己喜欢的方式初读课文,读的时候,老师有一个要求,要读准字音,读通句子,要注意有适当的停顿,好吗?开始吧

师:读完了吗,老师这里有几个生字词,看看同学们都会读了吗

谁来读一读,你来

一生读,生齐读

解决了生字词,谁试着读一读全文呢,全文很短,但是因为是文言文,一定要把自己想象成古人,读出停顿,读出韵味来,谁来尝试一下,好你来

生读老师引读,弈秋,使弈秋,其一人,为,一人虽,一心以为,思援弓缴而,虽,为是,曰

三、理解古文,读深古文

那么接下来同学们想一想这篇课文仅仅指学弈吗,是不是,难以判断,那我们就一起到课文中朗读体会感悟。

师:弈秋何人也,何为善弈?

师:那加个者呢?谁来说说善弈者的意思?

师:弈秋是什么地方擅长下棋的人?

生:是全国最擅长下棋的人

师:你从哪个词知道他是全国的

生:通过,课文的注释,通就是全的意思

师:说的非常好,不但问题回答了,还给我们说了学古文的一个方法

师:板书,参照课文注释,那通过这句话,我们就知道弈秋是个什么样的人,你来

生:我们今天学的是文言文了,那么现在我们穿越到古代了,就是古人,谁愿意和老师表演一下这段,听我的问题,你来回答

师:弈秋,何人也?

生:通过之善弈者也

师:是全国最擅长下棋的人,放在现代,是不是就是全国的冠军呀,是棋圣呀,再读,教师指导朗读这句

第二个人。把弈秋换成你的名字,把善弈换成善读

不要笑,是在人为嘛,只要大家专心致志,一切皆有可能

师:弈秋通国善弈,于是乎

生:使弈秋诲二人弈

师:让弈秋干什么事情啊

生:让弈秋教两个人下棋。

师:你从哪个字知道是教啊

师:你真是善学者也

师:弈秋通国善弈,大家知道名师出高徒,那么弈秋是不是就能教出两个学艺高超的两个学生来呢

生:不一定

师:为什么,用课文的原话告诉大家

生念其一人

师:这是在说两个人在学习的时候什么不同

生:学习态度不同

师:其一人如何学

生:专心致志

师:你还能用其他的词语表示出和专心致志一样的意思吗

生:一心一意;目不转睛;一丝不苟;聚精会神;全神贯注;认认真真;一本正经;目不斜视,这样的词还有很多,看来大家的词汇量很丰富,那老师就要考考你们了,能不能接受挑战?(教师在每个学生说完后要鼓励)

师:这一段的哪一小句最能体现,其一人的专心致志,

生:惟弈秋之为听

师:惟是什么意思,惟弈秋之为听

师:鸟儿在歌唱着,他在惟、、、、、;草丛中的宠儿正在大声的鸣叫着,他也没有听见,他在惟、、、、;树上的风声;河里的水声听不见、、、读到这里,老师这里又有一个问题,如果这个只是用耳朵在听,说什么就只是听听,算不算专心致志的学习呢

请同学们看图片ppt

同学们请看,哪个人在唯弈秋之为听呢

师:你是怎么看出来的?

生1:因为他目不转睛的看着棋盘,这就是其一人专心致志(板书)

生2:皱眉的表情,在想问题

生3:他的手正准备把棋落在哪,想下一步该怎么走,这一步下一步。

生4:神情专注认真

师:同学们如果这个人只坚持了一天两天,一个星期两个星期,算不算真正的专心致志

生:引导学生说出坚持不懈,持之以恒。

师:看来啊,要做到真正的专心致志,惟弈秋之惟听,必须做到眼到耳到手到心到。持之以恒,坚持不懈

再来感受一下,生齐读,生单读读。教师指导,重读专心致志,惟

找三位同学。

师:其一人如此学弈,而另一人呢?

生读

师:这句话有两个“之”,你来把它解释一下,有一点难,那老师再告诉大家学古文的方法,那就是联系上下文,生自由读一读,看看你能运用这种方法吗师,一人虽听之。联系上文惟弈秋之为听,听什么,这个人也在听什么。第二个“之”呢,

生:天鹅

师:联系全文,一心以为有鸿鹄将至,所以他想射的就是天鹅。谁来告诉老师这一小句是什么意思?

生回答

师:表面是学习,实际上却想射天鹅,像这样东想西想,胡思乱想,实际上就

是三心二意。(板书)男女对读,其一人,一人,这让老师难以绝也,难以绝也,一个词,平分秋色,再来比一次,互换角色,不分上下。

看来大家都专心致志,惟老师之为听。二人如此学弈,其结果如何呢

生:这个人虽然和前一个人,一起学习,但这个人却不如前一个专心致志的人学习的好

师:谁来用课文中的原话告诉我

生:虽与之俱学,弗若之矣

师:如果你是这个学习差的人的爸爸妈妈,你该用什么语气说这句话呢,学习好的家长呢

看到了这个结果啊,我们不由得发出了疑问

谁能读出把这句话读出问的感觉来?重读拉长与

问你们了,你们怎么回答

生:非然也

师:你可以摇摇头,挥挥手

生读

师:什么意思啊?是不是这个人的智力不如前一个人啊?

生:学弈时,其一人

师:同样学弈,其结果却不同,是因为他们学习态度不同,其一人

生:专心致志,三心二意

师:学到了这里,你明白了什么

生:课文告诉我们,虽然是同一个老师,同一个课文,一定要端正自己的学习态度。

师:那你们有没有专心致志做成一件事的经历呀?

生:背英语单词古人悬梁刺骨

师,播放音乐学弈就是学做人,只要我们走的每一步人生之棋,都是认认真真的,专心致志的,我们就是永远的胜利者。让我们再一次在课文的朗读中,再一次感悟这一人生真谛

播放音乐,生齐读,站起来读

跟随动画片背诵,边欣赏动画片,边用原文给他配音。

四、作业

课后读读其他的文言文