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4　在金色的海滩上教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：4　在金色的海滩上教学设计(第二课时)

正文

在金色的海滩上

闹枝镇中心小学王雪

一、教学目标

1、了解大海沙滩上发生的事,体会小姑娘的美好品质,受到美的熏陶和感染,并在生活中传播美。

2、通过理解课文,理解“金色”的除了指美丽的沙滩外,还代表小姑娘“金子”般的心。

二、教学重难点:体会小女孩的美好品质,理解“金色”的含义。

三、教学过程

(一)、创设情景、引入新课:

1、出示海景图片,使学生进入情景,直观地感受海景美。师:你能用一句话描写这美丽的景色吗?(要求学生把句子讲完整)

书上是怎么描写的呢?

出示句子:

碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了。

太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上,有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。(学生朗读句子。)

2、展示贝壳图片:在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。激发学生喜爱贝壳的心情。

3、小结揭题:

刚才我们感受到了海边的景色美,沙滩上的贝壳美,今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西,那究竟是什么呢?让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。

(二)、由境入文、整体感知

自学提示:默读课文,读准字音,读通句子课文主要讲了一件什么事?

提示:在海边的沙滩上,一位画家请一个小姑娘_____;小姑娘一直________;画家回来后要把贝壳送给她,但小姑娘_________。

(三)、品读词句,感受人物美

1、师:刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美,那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么?

生:文中海景美、贝壳美,小姑娘的心灵更美。

师:快速浏览课文,交流从哪些语句感受到的女孩的可贵品质。

2、交流:

(1)小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”

A重点词:一定得。

B小姑娘为什么这么说?“一定得”说明了什么?

C指名朗读句子,“一定得”要加重语气。

D通过朗读了解小姑娘守信,对人、对事认真负责的态度。

E在理解的基础上再读句子。

F教师小结学习方法

(2)小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

A了解小姑娘的纯朴,不计报酬的高尚品质。

B 再在体会的基础上朗读句子,读出感情。

(3)没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

A 画家叔叔原本想什么?

B 师:但是没想到——(引读句子)

C 师:画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。这时候他又会想些什么?(补充填空)

D 那么从小姑娘的言行中你感受到了什么?

(小姑娘诚实美好的心灵。)

(四)总结课文,拓展深化

1、师:我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。

2、金色在这里指的是?

(理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色,更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。)

3、总结:

优秀的品格,善良的心灵,是“闪耀着金光的宝石”,是“成

长路上怒放的鲜花”！

小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向她学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。

板书设计：

守信用不图回报诚实在金色的海滩上美

资料摘要

4　在金色的海滩上教学设计(第二课时)