我的发现•日积月累展示台ppt配用优秀获奖教案教学设计是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累展示台ppt配用优秀获奖教案教学设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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正文

语文园地三

教学目标

1、以介绍自己为话题,进行口语交际。

2、能抓住自己特点,写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。教学重难点:口语交际;习作(能抓住自己特点,写写自己)

教学准备:采访老师同学和家长,他们眼中的自己是什么样的。

第一课时(口语交际)

一、创设情境,激发说话兴趣。

面前这些熟悉你的老师和同学,一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗?

二、交际过程

1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点,还可以说自己奇特的想法等。

2、说真话,说实事。

3、注意听别人说,对别人说的能做出评价。

三、认真思考,组织语言,小组交流。

1、先要想一想自己介绍什么,怎样介绍。

2、小组交流

3、评一评:看谁说得最像自己,推向全班交流。

四、全班交流,师生评议。

1、各小组代表在全班讲。

2、学生评议:不仅要评讲得怎么样,还要说说自己听了之后的想法。

3、老师评议:根据不同学生特点给予不同的提示性评价。

五、总结

师:通过今天推心置腹的交谈,我相信小朋友们彼此更加深了了解,在以后的生活中,我们一定更能互相理解,愉快相处。

第二课时

教学目标:

1、以介绍自己为话题,进行口语交际。

2、能抓住自己特点,写写自己。

3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。

4、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。

教学重难点:

口语交际;习作(能抓住自己特点,写写自己)

教学安排:三课时(口语交际一课时,习作、习作讲评一课时、,我的发现、日积月累、成语故事一课时)

结合口语交际,引入习作

师:在进行口语交际时,我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己,好吗?二、确定交流对象,自主习作

(1)引导学生阅读下面的一段话,开拓思路。

(2)你准备怎样介绍自己?

(3)选定对象(老师、同学或未见过面的人)自主写作(讲评)

三、多元评价,认真修改

1、自己读一读,改一改。

2、读给同伴听,听听他们的评价,再适当修改。

3、在班级交流,师生评议。是否写出了自己的特点,语言是否通顺。

4、交换修改,(错字和标点)

第三课时

教学目标

1、通过反复朗读感知反问这种修辞手法的作用。

2、熟读背诵表现思想方法的谚语、使学生受到一定的思想教育。

3、读成语故事,体会其蕴含的道理。

教学重点1、认识反问句。2、积累比喻句、言语。

教学过程:

(一)、我的发现

1、让学生读句子,与同学交流自己的发现,通过交流发现每组句子的意思是相同的,但在语气上存在差异。

2、引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。老师可以先说几个学生易于理解的肯定句,让学生试着改成反问句,让学生互相举例并变换句式,以加深对反问句的感悟和理解。

(二)日积月累(读读记记)

1、展示读读记记中的句子,让学生自读并进行背诵。`

2、学生展示背诵。

3、通过比赛的方法引导学生从本学期学过的课文中,再例举一些这样的句子进行交流。

读读背背

1、发动学生读谚语,说大意,指出谚语关涉的方面,启迪学生从中受到教育。

2、检查学生搜集谚语的情况,组织学生进行交流。

3、选择经典谚语,让学生背诵。

4、学生展示背诵。

成语故事

1、显示《买读还珠》成语的相关图片,激发学生兴趣,让学生结合图片读成语故事,借助字典等工具书,读懂故事内容,理解寓意。。

2、组织学生互相读一读这个成语故事并说一说自己的感悟。

3、指名学生给大家讲讲这个故事,鼓励大家课下看更多有意义的成语故事。

资料摘要

我的发现•日积月累展示台ppt配用优秀获奖教案教学设计