2 只拣儿童多处行PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

2、只拣儿童多处行教学要求:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。教学重点:理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 只拣儿童多处行

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2018-04-25 10:05:00

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学校：信宜市怀乡中心小学

2 只拣儿童多处行PPT配套教学设计内容

未知

2018-04-25 10:05:00

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关键词：2 只拣儿童多处行PPT配套教学设计内容

正文

2、只拣儿童多处行

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。

4、通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。

教学重点:

理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。

教学难点:

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。

教学过程:

一、创设情境,导入课文

1.教师导语:

同学们,你们喜欢春游吗?听一首歌《春天在哪里》,你知道春天在哪里吗?那么我们怎么才能很快地找到美丽的春天呢?书上有一句最能反映出来,请同学们快速地浏览课文。

2.出示“记住只拣儿童多处行,是永远不会找不到春天的!”(指着板书,板书:春天)换句话,怎么说?(意思不变)

二、自由朗读,整体感知

1.用自己喜欢的方式读课文,要借助拼音把课文多读几遍。

2.学生交流读懂的内容,初步讨论疑难问题。

三、学习生字、新词

1、在文中画出生字,读读带生字的词语。

2.检查生字:

(1)出示“拣颐嚷躯倚棠畅”

(2)自己读

(3)你已学过会哪个字,怎么学会的。

(4)把不认识的再读一读。

四、细读重点句段,理解内容,体验情感

1.为什么“只拣儿童多处行”,就能找到春天呢?

带着问题,轻声朗读课文。要求:读准字音,读通课文。

2.初步了解:为什么只拣儿童多处行,就能找到春天?

3.小结:儿童多的地方,花也多(出示投影)花儿和儿童都有着什么特点?快速默读课文,学生说,老师板书:旺盛的生命力?

4.默读,看看作者跟着儿童的足迹到了哪些地方,在书上做上记号。

5.找出描写儿童的句子和段落,体会冰心奶奶眼中的儿童的特点。

6.天真活泼的儿童跟花儿一样,都代表着春天的到来,所以作者想在春到来时想起了两句诗?出示“儿童不解春何在,只拣游人多处行”“游人不解春何在,只拣儿童多处行自己带着感情读一读,你悟出了什么?

五、回归整体,点明题旨

1、学到这里,你们是否真正懂得为什么“只拣儿童多处行就永远找到春天”?

2、书上有一段文字,描述很准(第八节出示,小组交流体会)

3、同学们,春天在哪里,当我们春游时,一定要(齐说课题)

六、作业:背诵5-9节

板书设计:

只拣儿童多处行

颐和园门

知春亭畔儿童到处总是春

湖面湖边(活泼可爱,充满生命力)玉澜堂

关于本教案的常见问题

Q：2 只拣儿童多处行PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 只拣儿童多处行》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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