比较20以内数的大小教学目标

11~20各数的认识

【教学内容】

11~20各数的认识——认、读、写11~20各数

【教学目标】

一、知识与技能:

结合具体情境,经历认识11~20各数的过程。

二、过程与方法:

让学生在“动”的情境中,能熟练地认、读、写11~20各数,了解生活中用20以内的数表示的事物。

三、情感态度与价值观:

1.培养做事认真的习惯,培养初步的估计意识。

2.了解可以用数表示某些事物,感受数学与生活的密切联系。

【教学重难点】

能认、读、写11~20各数。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

(一)出示苹果树上结了苹果的图像,让学生数一数。并显示小动画:苹果被运到商场。

(二)出示课本“数一数”的图片,先请学生说说图中有什么,然后请学生自己数一数各有多少个,记下你所数的数字。

(三)请学生说出自己的答案,并说说自己是怎样数的,教师重点了解学生对20以内数的掌握情况。

(四)师生一起来数,并公布正确答案。

二、实践应用

(一)拿出准备好的花生米,抓一把花生米,数一数有多少粒。

在数之前可先请学生估计一下有多少粒,再数数。学生可反复多做几次,让学生练习数数。

(二)师:今天鸡妈妈下了很多鸡蛋,我们一起来数一数到底下了多少?

显示母鸡下蛋的小动画。

出示课本“数一数,认一认”的图片。

1.先请学生数一数第一幅图中两个盘中各有多少个鸡蛋,一共有多少个鸡蛋。让学生初步感知10和1合起来是11,然后再教读、写11。

(二)按照以上方法认识12及其他各数,要让学生了解一满盘是10个,另外一盘有几个,两盘合起来就是十几个。

(三)指导学生写11~20各数。

三、练一练

(一)读直尺上的数。

让学生拿出实物尺子,读一读上面的数。

(二)数一数,并把第9、13、18颗☆,分别涂上红色、绿色和黄色。

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(三)任意拿出若干小棒,先估计一下,然后再数一数。

(四)数数。

1.根据提示从1数到20,再倒着数。

2.教师任意点一个数,学生从老师所点的这个数开始数。学生反复练习。

(五)找出课本上的第11页、第19页和第20页。

老师可任意点出一个页数,让学生打开指定的页数。

四、身边的数学

出示课本“身边的数学”的情景图,请学生仔细观察图中内容,说说你在图中发现了什么,这些数字分别代表什么意思。