解比例设计意图｜教案在线预览

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第3课时:解比例【教学内容】教科书第35页中的例2、例3及做一做中的习题,练习六第7~ 11题。【教学目标】1、使学生进一步理解比例的意义,正确判断两个比是否组成比例。2、使学生进一步理解比例的基本性质,能根据比例的基本性质解比例。3、渗透转化的思想,使学生知道事物是可相互转化的。【教学重难点】能根

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所属课文：解比例

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2018-04-27 09:20:00

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学校：瑞金市云石山乡陂下小学

解比例设计意图

未知

2018-04-27 09:20:00

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关键词：解比例设计意图

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第3课时:解比例

【教学内容】教科书第35页中的例2、例3及做一做中的习题,练习六第7~ 11题。

【教学目标】

1、使学生进一步理解比例的意义,正确判断两个比是否组成比例。

2、使学生进一步理解比例的基本性质,能根据比例的基本性质解比例。

3、渗透转化的思想,使学生知道事物是可相互转化的。

【教学重难点】

能根据比例的基本性质解比例,使学生知道事物是可以相互转化的。

【教学准备】多媒体教学设施及相关课件。

【教学过程】

一、铺垫孕伏

1、提问。(屏幕出示.)

(1)什么叫做比例?

(2)什么是比例的基本性质?

2、将下面的比例改写成不含比号的乘法等式.

10:5=20:109∶27=0.7∶2.1

3、把比例10∶12=15∶18写成分数形式__________;写成乘法等式是__________。

二、探究新知

1、引入新课。

出示3∶8=15∶()()=

要求学生填出括号中的数,若学生感到困难,说明要填的那个数可以用x 代替。提示课题,这就是我们今天要学习的内容:解比例(板书)

2、了解什么叫解比例。

(1)请同学们翻开书,阅读教科书第3页第一段文字。

(2)指名用自己的语言叙述什么叫做解比例。

3、教学例2。老师在3∶8=15∶x前加上“例2:解比例”。

(1)请一个同学指出在这个比例中,外项、内项各指的是哪些数。

生口述师板书:3 ∶8 =15 ∶x

外内内外

项项项项

(2)请同学们想一想怎样将这个比例改写成一个含有未知数的乘法等式?

(同桌互相讨论,老师巡视指导.)

指名回答是怎样改写的,根据是什么?

老师根据学生的叙述板书:3x=8×15(两外项之积等于两内项之积)。

这是一个简易方程,请同学们自行求解.指名学生在黑板上板演。

(老师巡视指导,集体订正.)

4、教学例3

请同学们分四人小组进行商量,(1)怎样将这个比例改写成含有未知数的乘法等式?(2)怎样求解这个比例?

(学生商量,老师巡视指导,集体纠正.)

5、归纳小结出解比例的一般方法。

(1)根据比例的基本性质把比例改写成方程.

(2)根据以前用过的解方程的方法求解.

三、实践应用

学生独立完成“做一做”,老师巡视指导,集体订正。四、归纳小结

应用比例的基本性质可以做什么?

五、反思体验

这节课有什么收获?还有什么疑惑吗?

关于本教案的常见问题

Q：解比例设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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