14 秋天的怀念教案和学案内容

语文A版六年级下册《秋天的怀念》教学设计一、教学目标

知识与能力:

1.准确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住文章细节,揣摩人物内心世界。

3.品读文章质朴深沉的语言。

4.在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和运用。

过程与方法:

从情境创设和情感铺垫导入,解读“我”和母亲。引导学生深入人物的内心世界,体悟亲情和生命。

情感态度与价值观:

引导学生设身处地体会作者和母亲的经历和感受,真正感受到母爱的伟大,并用正确的态度面对生活。

二、教学重难点

教学重点:

1.品味揣摩语句,深入理解课文。

2.走进“我”和母亲的内心世界;感受母亲形象。

教学难点:

切实体会母爱的博大无私,指导学生学习如何面对磨难。

三、教学策略

本课主要采用情境引导法、朗读法、赏读评议法等教学方法,此外与直观形象的多媒体结合,更能激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。

1.通过情境创设和情感铺垫导入,反复品读课文,逐步深入理解课文。

2.学生自主学习,将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难,通过生生、师生之间的交流加以解决,教师在点拨时授以学法指导。

3.在课文解读中设置好问题,激发学生阅读体验。丰富学生情感,培养学生口头表达能力。

四、教学过程

(一)情境导入

导入:

教师出示PPT并朗读:

我一直有一个凄苦的梦……在梦中,我绝望地哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你,不知道我们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听,只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜,驱之不去。

这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》,表达了作者对一个人强烈的想念之情,这个人便是他的母亲。学习了史铁生回忆母亲的散文《秋天的怀念》,我们会对这种情感有更深的体会。

【设计意图】创设情境,激发学生的阅读兴趣。

(二)走进作者

播放视频课件《秋天的怀念》作者介绍。

1.史铁生虽遭遇了不幸,但他最终走出了人生的困境。看完视频,说说史铁生取得了哪些成就。

2.课件展示:

他体验到的是生命的苦难,表达出的却是明朗和欢乐;他睿智的言辞,照亮的反而是我们日益幽暗的心……

3.导入下一环节:史铁生不仅给后人留下宝贵的文学作品,而且用自强不息的精神光辉照亮了很多人的心。那么,是谁照亮了史铁生的心?

板书:史铁生──被母爱照亮的人

下面,一起来欣赏《秋天的怀念》吧!

【设计意图】1.营造情境,引导整体感知文章内容。突出史铁生的成就以及母亲的重要性。2.引导学生带着感情走进课文。

(三)感知课文

1、带问题朗读课文

(1)、作者在秋天怀念的是谁?

(2)、为什么是怀念?

(3)、为什么会在秋天怀念?

2.课文围绕着“我”和母亲写了几件事?

(1)、我发脾气时,母亲抚慰“我”。

(2)、母亲为了“我”隐瞒病情。

(3)、母亲央求“我”去看花。

(4)、母亲的临终嘱托。

3.(1)当初,史铁生如何面对“双腿瘫痪”遭遇?(抓住文章的重点词语分析理解)

(2)母亲又如何面对“暴怒无常”的“我”?

(解读母亲形象)

4.“整宿整宿翻来覆去”,写出母亲忍受着巨大的病痛折磨却包容“我”的喜怒无常,表现了母亲坚强、伟大、无私的品质。

5.课文秋日的遗憾并引导思考:

(1)默读课文第四自然段,找出母亲情感变化的词语。

(2)母亲的反映:悄悄地躲出去,偷偷的听我的动静,扑过来、抓住手,忍住哭,好好儿活。

(3)解读母亲形象。

6.烂漫的秋菊并引导思考:

(1)母亲带我看花,是对生命的热爱

(2)菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照

(3)菊花热烈深沉,是母爱的写照

(4)母亲爱花,我看菊花是对母亲的怀念

【设计意图】

让学生在听读、朗读、思考、讨论中感知课文,重点感知“我”和母亲的形象。

(四)、扩展阅读:《合欢树》,《我与地坛》

(五)布置作业

1、母亲所做的哪些事使你深受感动,写一写。

2.拓展阅读。

史铁生的其他作品《我与地坛》《合欢树》等,写一篇读书笔记。

【设计意图】1.基础知识巩固。2.让学生感受母爱并用行动和语言表达感情。

(六)板书设计

2、母亲为了“我”隐瞒病情母爱的无私伟大

秋天的怀念3、母亲央求“我”去看花。我对母亲的怀念

4、母亲的临终嘱托。