综合学习五教学设计

“看图作文”教学设计

一、课题:看图作文

二、科目:小学语文

三、课时:2

四、教材分析:冀教版语文三年级下册综合学习五看图作文

五、教学目标:

1、学会观察,拓展想象

2、练习说话、写话;

3、激发习作兴趣。

六、学习者特征分析:学生经过了一二年级的学习,已经具备了一定的识字量,

进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。三年级学生进入了一心理发展的新阶段,随着他们年龄的增长,知识量的增多,他们的求知欲更强了,思维更活跃了。

七、教学重难点:

1、事情过程能否交代清楚;

2、语句是否通顺、标点及格式是否正确。

八、教学策略与设计:

1、利用多媒体辅助教学,引导学生学会看图,激活学生思维,引导学生大胆想象,立求标新立意,发展学生习作个性化的特点。2、邀请好朋友参与自己所编故事的表演,让学生在轻松、快乐的作文氛围中表达作文中的真情实感。

九、作文要求

1、仔细观察图画(时间、地点、人物、事件),弄清画面表达的内容。

2、展开大胆想像,按一定顺序先把编的故事说一说,再写出来。

3、说的时候,语句要通顺,注意应用平时积累的好词佳句。

4、写在作文本上,注意语句要通顺,格式要正确,标点要使用恰当。

十、教学过程:

(一):(谈话导入)说一说——现在是什么季节?请用成语形容一下这个季节。小花小草都在生长,你们在成长么?说一说你们的变化。(身高问题引出本课主题)

(二)仔细看图,弄清画面表达的内容。

引导学生看图:小黑板出示问题:图上都有谁?他们在干什么?想像他们会说些什么?学生带着黑板上的问题看图,回答问题。(学生看图,思考回答老师提出的问题。)

(三)展开大胆想像,发展学生个性化

1、展开大胆想像,想像人物的语言、动作、神态,突出人物的个性特征。并想象自己是其中的一种小动物。(长颈鹿、山羊或是围观的其他小动物)

2、小游戏:分组进行一次小型辩论会

首先举手表决自己想要加入哪个队伍,五分钟时间考虑自己的理由,如何能说服对方改变观点,辩论会开始,双方表达自己的想法努力说服对方成员,辩论会结束,围观的其他小动物发言(引导学生明白谁都有自己的优点和缺点,不以己之长比他人之短)。3、学生自己总结小故事的内容

(四)说明作文要求

1、书写工整。

2、语句较通顺,少写错别字,注意使用标点符号。

4、字数在250字左右。

5、写清图上的时间、地点、人物、事件。

6、把故事编完整。

7、突出人物的个性,大胆想像人物语言、动作、神态。

8、按一定顺序写。

9、习作中注意运用好词佳句。

(五)自由习作,形成特色,体现个性。

1、要求学生围绕目标,展开写作,大胆想像,突出人物个性。

2、修改习作中的不足之处。先自己修改,再小组中合作修改。(六)优秀作文展示

师生共同参与评价,找出习作的优、缺点。

(七)互评互改

小组之间互相交换自己的作文,给出指导性意见,互相评价优缺点,并改正。

(八)范文解析

PPT展示范文,师生共同评析,从语言、标点、词句、故事情节等方面评析。

(九)结语语

同学们,今天我们学了看图写文,大家学的很用心,写的也特别

棒!真让老师高兴!看图写话就这么简单,把看到的在脑中想一想,理清时间、地点、人物、过程,再用笔写下来,自己感觉哪些地方不太好就再修改一下.。

(十)、课后作业

整理本节课所写作文,写到作文本上,并读给父母听。

十一、板书设计

看图作文

一、仔细看图观察(时间、地点、人物、事件)。

二、展开想象,结合图画合理编故事。

三、结尾(故事结局或习得的道理。)

十二、教学反思

三年级是语文作文的起始阶段,它的重要性非同一般。一开始只是要求她们能把事情或者事物给叙述完整了,这就需要老师的引导。兴趣是最好的老师,本次写作教学中,我就是以激发学生的兴趣为主。作文不是写完就好了,它还有非常重要的一步,那就是修改与交流。课上时间有限,课下需要教师对每位同学的作文进行批改引导,尤其是错别字和不通顺的句子。