3　生活在地球村的人们第二课时教学设计｜教案在线预览

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《生活在地球村的人们》教学设计学习目标:1、让学生知道世界有不同的人种,探讨人种的形成和地理环境的关系。2、树立人种无优劣的观念。学习过程:活动一:1、据统计,地球上大概有72亿多人,那么这些人的肤色、头发、长相有什么不同?哪位同学愿意说一说。学生自由回答:说说自己知道世界有多少人种?他们有什么不同

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所属课文：3　生活在地球村的人们

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2018-04-24 10:55:00

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学校：石楼县城关小学

3　生活在地球村的人们第二课时教学设计

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2018-04-24 10:55:00

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关键词：3　生活在地球村的人们第二课时教学设计

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《生活在地球村的人们》教学设计

学习目标:

1、让学生知道世界有不同的人种,探讨人种的形成和地理环境的关系。

2、树立人种无优劣的观念。

学习过程:活动一:

1、据统计,地球上大概有72亿多人,那么这些人的肤色、头发、长相有什么不同?哪位同学愿意说一说。

学生自由回答:

说说自己知道世界有多少人种?他们有什么不同?(从长相、头发、肤色、等角度描述人种特征)。

2、出示图片,帮助学生对人种获得一个基本认识。

3、中国人是什么人种?

二、活动二:(小讨论)

1、每个种族都有不同的特点和各自的优势,我们的世界也因此而多姿多彩。

2、师:世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓球、田径等体育项目的成绩比较好?

3、播放国际体育运动会片段,讨论体育好认真的关系。

4、人种虽然不同,但没有优劣之分,都是我们地球村的兄弟姐妹。(奥巴马当选美国总统)

三、人种的分布

长期以来,地理学家和人类就认识到,受自然环境的影响,人种分布有一定的地域性。

师:分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。

强调:由于社会各种历史原因,随着人们的流动和人口的迁移,一些

国四家人

、

种呈多

总

元化

结

分布。

不同的人种不但肤色、头发、长相不一样,而且在文化方面也有很多有趣的现象好差异,我们下节课继续学习。(播放歌曲《我和你》)板书:

白种人

黑种人无忧劣之分

黄种人

大范围集中,小范围交叉分布

动态性、社会性、时代性

关于本教案的常见问题

Q：3　生活在地球村的人们第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3　生活在地球村的人们》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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