C教学设计实例

Unit 1 How tall are you？

Part C 教学目标

一、知识与能力目标: 句型：

1．能够听、说、读、写句型：

How tall are you? I’m 1.8 meters.

How heavy are you? I’m 86 kilograms.

Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer.

I’m the tallest one.

2．能够在情景中运用句型比较动物的外貌特征：

How tall are you?

I’m ....

How heavy are you？

I’m ....

I’m ...than….

词汇：

1. 能够听、说、读、写单词和词组：goalkeeper, have a try, centimeter, teamwork, too heavy.

2．能够正确使用上述单词描述人或动物的外贸特征。

语音：

1．理解形容词比较级的基本构成。

2. 理解形容词最高级的基本用法。

二、情感态度、文化意识、学习策略目标：

1. 学会任人善用。

2. 学会团队合作。

三、教学难点：

单词和句型在实际情境中的运用。

四、教学用具：

PPT、多媒体、卡片

五、教学方法：

任务型教学法，情景教学法

六、教学过程：

1. Warm-up（热身活动）

a. Free talk.

通过与学生进行交谈，了解学生的基本信息，如：姓名，年龄，身高等，从而引出本课的课题。

2. Presentation（新课呈现）

a. 教师利用多媒体呈现图片，继续与该名学生交谈：

T: How tall is it? How heavy is it？Guess, What are they going to do? 学生指向图片并回答，教师根据学生指向并引出答语It is... meters. It is… kilograms. 课件呈现问句和答语，引导孩子进行操练（和更多的学生进行问答）。

b. 课件呈现的更多动物的图片，学习并操练句型。

How tall is it? It is 1.8 meters.

How heavy is it? It is 86 kilograms.

Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer.

… is the tallest one.

c. 呈现动物应征守门员的情景，并引出问题：

T: Who is the tallest? d. 处理文本。播放视频，找出问题答案，模仿朗读，理解对话内容。

第一遍不看课本，第二遍看课本模仿朗读，第三遍再次脱离课本。

教师逐句讲解课本。

3. Practice（练习）

a. 教师领读语篇，学生模仿并跟读。

让发音好的学生当小老师领读。

分组分角色进行对话。

b. 小组表演。

分组分角色进行对话（练习时可互换角色），请部分组进行展示，教师评价。

4. Consolidation and extension（巩固与扩展）

a. 创设情境，学习更多的比较级用法并让学生进行替换练习。

A: How old are you? / How heavy are you? B: I’m ...years old.

/ I’m… kilograms.

A: Who is the..? B: I’m

the…. b. 小组练习，用上述学过的词语编写对话并写在本上，最后进行呈现。

5. Summary（总结）

回顾本单元四会单词及句型

6. Homework（家庭作业）

a.

b.

c.

Blackboard Design（板书设计）

Unit1 How tall are you?

goalkeeper, have a try, centimeter, teamwork, too heavy

How tall is it?

I’m ... meters.

Mr Zebra is 10 centimeters taller than Mr Deer.

I’m the tallest one.