Unit 10 Buying e-books优秀公开课教案

Unit 10 Buying a book 教学目标：

知识技能目标：1 以话题为线索，通过整体感知语境，抓关键词，句等方式培养学生泛读能力。

2 基本了解more, the most引导的比较级,最高级句子的意思

3 读懂故事内容

4 初步掌握more, the most引导的比较级,最高级句子的意思

2、语言技能目标：

语音：掌握辅音字母n和字母组合ng在单词中的发音，并能区分两者发音的区别；能基本准确朗读本单元涉及单词及句子。

3、学习策略目标：1、通过本课学习，引导学生学会自己归纳形容词比较级,最高级的用法

2、通过举例引导学生归纳以前学过的形容词比较级,最高级

4、情感态度目标：

1、能通过结合学生生活实际的语言运用活动让学生体验成功的愉悦感受英

语学习的乐趣

2、通过故事学习，启发和教育学生应学会欣赏和赞赏他人

3、通过故事学习，培养学生对书籍的兴趣与爱好

教学重难点：

能够理解故事大意

重点句型的认读

基本了解比较级,最高级句子的意思

模仿跟读

教学准备：多媒体、挂图、实物

PPT

学情分析：

课时安排：

lesson 1

教学过程：

教学环节

教师活动

教师热情地和学生打招呼，与学生问候

学生活动

1)、S与T，S与S互相问候 2)、duty report.

设计意图

通过教师和学生的问候拉近教师和学生的距离，营造英语学习氛围

Warm up

Step 1

故

事

教

学Step 2

T：

Do you like books?

S：Yes，we do.

对话引入通过回忆，调动已有知识，为新知学习作铺垫

Do you like reading books?（animal storybook，comic book ,science book）

Do you like buying books？

引入故事情景

渗透词汇教学

Ann, Ken and Mocky will go to a bookstore to buy a book. Now let’s read the story. 准备一些书的封面，例如通话漫画历史科学等，问学生是否喜欢此类书籍。鼓励学生说一说为什么。结合学生的回答呈现出相关的形容词，如;interesting,difficult,boring. Do you like science books/comic books? Why?

Step 3

Step 4

Step 5

呈现图一，采用问答的方式引导学生说一说Ken等人在哪里？他们会干什么？

Where were they? Which shop did they want to go in?

呈现图片2-5，仔细看插图，分别说一说Ken和Ann给Mocky 推荐了什么书

Did Mocky like the animal book? Did he like the comic book? What about the history book and the science book?

引导学生猜猜Mocky 会喜欢什么样的额数。呈现图片6-8让学生说说Mocky 想要买什么书，教师讲述故事内容，并把相应的内容用图示形式列在黑板上

Could they buy the toy

S独自观察图片看书并思考

What the story is about ？

What happens in each picture?

设置情景，进入故事学习

S明白几个比较级,最高级句子的意思

S对故事内容的理解

S分小组讨论问题

学生仔细观察动画认真听故事

手指书跟读

自由读书（以人物对话为主）

S对故事内容的认读

Step 5

Homework

story? Why? What book did Mocky like ? Why ?

让学生看图9-10 ，说说Mocky 他们最后买了什么书，教师讲述故事的结局

What did they buy at last?

Was it expensive?

朗读连环画内容

S读描述部分并进一步理解内容

S

学生们根据图片进行讨论。

全班活动，

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