动物的繁殖课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

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动物的繁殖课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：动物的繁殖课件配套优秀教案案例

正文

动物的繁殖活动

导学目标

1．科学概念：卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。繁殖是动物的基本特征。

2．过程与方法：运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。

3．情感、态度、价值观：感受到动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律；领悟科学家坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。

重点：动物的繁殖方式；

难点：动物繁殖的价值和意义。

前学活动单：

学生课前搜集相关资料；课件：动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料

导学案

一、复习引入 1.教师请学生找出其中卵生动物，将卵生动物贴在韦恩图的左圈。（课前在黑板上贴上一些常见的动物名称卡片、动物繁殖方式韦恩图）

2.（指着板书中不是卵生的动物）提问：这些动物又是如何繁殖的呢？引出对胎生动物的繁殖方式的研究。

（让学生检索已有的在科学课堂中探究过的或生活中见过的、听过的一些动物的繁殖信息，产生对新的繁殖方式学习的愿望。）

新学活动单：

二、认识胎生动物的繁殖过程。

观看“小狗的诞生”视频。

观看胎生动物出生时的图片“狗、羊、牛

小结，理解胎生这种繁殖方式的特征。

把卵生动物的卡片贴在韦恩图的右圈。

交流汇报：小狗是怎样诞生的？

提问：①雌狗和雄狗在干什么？交配后就能怀孕吗？

（引导学生联想植物的繁殖，进行知识的迁移，对狗的交配过程作出合理的解释。）

②孕育过程需要多久，才能生下小狗？雌狗在孕育小狗的过程中，可能会遇到什么困难？

（让学生结合生活经验，做出充分的推测和解释，感受新生命诞生的不易。）

三、了解更多动物的繁殖活动

1．组织活动

其实不管是卵生，还是胎生，动物们在繁殖前、繁殖过程中、繁殖之后，都会表现出一些与繁殖有关的行为。

2．学生观看视频，并做记录。

3．汇报交流：

①你们从中获得了哪些有关繁殖的新的信息？（指向事实性的信息，即学生从视频中看到了什么？获得了什么新信息？）

②在了解动物的各种繁殖活动后，你有产生什么问题吗？对繁殖活动有哪些新的认识？（引导学生思考动物们进行各种繁殖活动其背后的意义。）

③引导学生谈对视频的精致镜头观看后的感受，告诉学生这些镜头采集中的故事，领悟科学

工作者坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。

(背景信息：这些镜头大多取自法国摄影师雅克•贝汉拍摄的电影《微观世界》，他花了长达20年的时间用他的镜头语言,记录了生命世界的不易被察觉的故事。) 4．整理信息、建构概念

卵生和胎生是动物繁殖的两种主要的方式。讨论与思考：

1) 有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物？（在韦恩图的交叉部分打上问号）

2) 有没有既不是胎生也不是卵生的动物？（在韦恩图的外边打上问号）

3) 假如动物没有繁殖会怎样？

（通过对反例的思考，建立起繁殖是生命的共同特征，繁殖使生命得以延续。认识到了动物繁殖的意义。）

（四）、课堂拓展，指导后续活动：

调查了解自己——我是怎么来的？

资料摘要

动物的繁殖课件配套优秀教案案例

动物的繁殖课件配套优秀教案案例

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：动物的繁殖课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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