13 导体和绝缘体教案2

13 导体和绝缘体

【教学目标】

实验探究目标

1.能根据生活经验区分各种材料是否导电

2.能用实验的方法验证各种材料能否导电

3.能说出对实验材料分类的依据，并进行分类和记录

知识目标：

1.能分别举例说明有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

2.能用自己的话解释导体和绝缘体的概念

情感目标

愿意与小组其他同学共同完成有关导体和绝缘体的实验。

【教学重点】

重点：通过实验证实自己的预测。

【教学难点】

难点：根据检测分类进行归纳总结

【教具准备】

1、曲别针、橡皮、铜丝、铁丝、干木棍等10种不同导电性的材料；2、测试用的电路；

3、一份科学检测记录单。

【教学过程】

（一）故事导入，引出问题

今天我给同学们讲一个故事，在解放战争中，有一次，司令部刚

要下达进攻的作战命令，电话线突然断了，通讯班战士李明立即进行抢修，但是，电话线差一小段怎么接不上，请你想想用什么办法帮助解放军战士接通电话线，使作战命令传达下去，迅速消灭敌人。

同学们会说，接一段铜丝，铁丝等

那么，我们所说的这些是否能解决问题呢？

这就是本节课我们要学习的内容，引出课题：《导体与绝缘体》。（并板书课题。）

故事导入激发了学生的好奇心和求知欲，以及探究欲望

（二）出示学习目标

1.能根据生活经验预测各种材料是否导电。

2.愿意与小组其他同学共同完成有关导体和绝缘体的实验

3.能用自己的话说出什么是导体，什么是绝缘体

（目标引领，使学生清楚本课学习目的）

（三）动手操作，获得感性认知。

这是本课的中心环节，因为新的科学课程标准要求教师必须树立以“活动”为载体的基本理念，就是以学生的亲自参与动手动脑为主线，通过活动组织课堂教学，所以这部分我引导孩子们通过做实验使学生获得生动具体的感性认识，并逐步形成理性认识。为了抓住重点，突破难点，我是这样安排实验的。

1.电话就是一个电路，引导学生利用前面学过的电路知识来验证物体的导电性

出示电路检测器

2.你准备怎样检验这些材料看能否使灯泡发亮，以小组为单位说说你们如何设计实验。

小组汇报交流

3.出示导学单

教师以橡皮作示范，演示检测过程，要求学生注意观察实验步骤

现场演示：预测，检测电路

检测1 检测2 得出结论

4、教师出示实验步骤和要求：

检测电路检测器2.预测3.检测物体。4.重复检测5.判断物体导电性

组长合理分工，对实验材料进行检测、记录。每个成员轮流检测两种物体。2.将能使小灯泡发光和不能使其发光的物品分开放置。3.小声实验，不影响其他小组

5.学生以小组形式对物体进行检测实验活动，并在科学检测记录表上作好记录。

（四）交流汇报

1.让学生以小组分别对检测结果进行交流与汇报，对被检测物体进行分类

出示课件：

（1）我们小组共检测了（ ）种材料。

（2）检测中能使小灯泡发光的材料有（ ）种。

（3）检测中不能使小灯泡发光的材料有（ ）种。

（4）我们小组预测正确的材料有（ ）种，这些材料是

（ ）。

（5）我们小组预测错误的材料有（ ）种，这些材料是（ ）。

（规定出具体汇报形式，以便规范课堂用语，锻炼学生语言组织能力）

2.根据汇报对检测物体进行分类，归纳定义

出示课件，根据学生回答利用动画形式把被测物体分类，归纳出容易导电的物体和不容易导电的物体，从而归纳出导体和绝缘体概念。（板书：导体：容易导电的物体 绝缘体：不容易导电的物体）

3.师：我们通过观察材料能够发现什么样的问题吗？导体大多是什么材料的呢？

生：金属

师：没错，我们能发现大多是金属，其实，大部分的金属都属于导体。那绝缘体大多数是什么材料呢？

生：非金属

那我们现在是不是能够准确地帮助解放军战士解决问题呢？（找金属临时替代）

（五）检测提升

1、填空

叫做导体，如 、 、 。

叫做绝缘体，如 、 、 。

2、选择

下列物体中（ ）是绝缘体。

A.铁钉 B.铜线 C.铝片 D.陶瓷片 下列物品，用（ ）连接电路能使灯泡发光。

A.橡皮 B.干木条 C.曲别针 D.塑料尺

（六）梳理总结

1、说说自己从课堂中收获到什么？

课尾对整节课进行梳理和回顾，对整节课进行巩固和反馈

2、今天大家有这么多的收获，老师都为你们感到高兴，希望大家课下也像今天这样，做个小小科学家，继续我们的科学探究吧。

（鼓励学生处处能发现科学、爱科学）