探索马铃薯沉浮的原因名师教学设计2

下沉的物体会受到水的浮力吗

教学目标

科学概念： 1、

下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。 3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。 过程与方法： 1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用测力计测量下沉物体受到的浮力大小。 2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

情感、态度、价值观：

1、体验实验验证的重要意义。 2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 教学重点 下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。 教学难点

：

设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用测力计测量下沉物体受到

的浮力大小。 教学准备：

每组一个测力计、一盒砝码、精确刻度杯、细线、记录表（教材15面和16面）。 教学过程

：

一、下沉的物体是否受到水的浮力：

同学们请看讲台上，我把乒乓球放在水里，为什么乒乓球会浮在水面上呢？（因为浮力。）

再看一看，把铁块放在水里，出现什么情况了？（铁块沉入了水中了）

1、提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗? （今天我们就一起来研究一下“下沉的物体会受到水的浮力吗？”）

2、联系生活情形，并进行推测。

（1）从井中打水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要重还是在在水中感觉重呢？这是什么原因呢？是不是盛满水的桶在水中也受到了水的浮力呢？（让学生猜想）

（2）怎样才能证明孩子们的猜想呢？科学光靠我们嘴说可不行，我们得靠什么来证明呢？（实验）

（3）认识拉力计

在实验之前我要向孩子们介绍我们今天要认识的一位新“朋友”----拉力计。

课件出示拉力计。向孩子们介绍拉力计以及注意事项。

大家已经认识了我们今天的新朋友，现在就要和我们的新朋友一起来进行实

验。

演示实验：

首先第一个实验由老师来做，同学们请看表格，这是老师设计的实验过程。

（1）师自读

（2）不过这个实验啊我一个人可完成不了，需要两名同学的帮助，谁愿意来帮帮我啊？

开始实验

小结：

同学们从刚才老师的实验数据中你发现了什么? 答：一个物体在水中的重力要比在空气中的重力要小，这说明一个什么问题啊？

（下沉物体也会受到水的浮力。）

二、下沉物体受到水的浮力有变化吗？

引入学生实验（一）：

1、既然下沉的物体也会受到水的浮力，所有下沉的物体在水中受到的浮力都是一样大的吗？它们受到水的浮力大小有变化吗？

抽同学回答

小结得出：“有变化”

2、同学们的猜想都觉得是有变化，那么到底是不是呢？口说无凭，我们再做一个实验。这个实验由同学们自己完成。在实验之前请看实验要求：（课件展示）

（1）师读实验材料，让学生展示。

（2）下面请同学们看大屏幕上，小组长根据老师的要求给你的成员分工。

（3）齐读实验要求（可多读两遍）

3、学生开始实验

老师巡视指导。

4、哪一组的同学们愿意把你们组所得到的数据跟大家分享一下？

抽一组学生上台分享

（1）其他小组和他们的数据一样吗？（不一样）

（2）这是因为在我们实验的过程中会出现许多的误差。所以导致大家的数据有细小的变化。

小结：

同学们我们刚才用同一个砝码，放在同一杯水里面，浮力的大小有没有变化啊？（有）

我们可以说：“下沉的物体受到水的浮力有变化。”

三、下沉物体受到水的浮力变化的因素有哪些？

1.下沉物体受到的浮力有大有小，浮力的大小与什么因素有关呢？下面请同学们以小组为单位讨论一下。（可以从你刚才的实验表中观察）

2.抽生回答

3.同学们有这么多的答案，我们来验证一下。下面我们来做第二个实验。在做实验之前请听清楚老师的实验要求。

（1）实验器材

（2）快速默读实验方法并开始实验：

4.同学们哪一组愿意把你们的实验结果给大家展示一下？并说一说你们的发现。

抽一到两组展示。

教师总结：

发现：一个下沉物体浸人水中的体积（排开的水量）越大，受到的浮力也越大。 四、用浮力和重力的关系解释沉浮现象： 课件出示石头和泡沫在水中的浮力与重力的

示意图。

沉入水中的物体也受到了水的浮力，那为什么浮不上来呢？

参照教科书第12页的示意图，

同学们你们能画出图中石头和塑料所受到的重力和浮力的示意图吗？

（1.）重力的方向往哪里？浮力呢？

（2.）同学们在这里的石块沉入了水底，他受到的哪种力大些呢？塑料块呢？

教师小结画出力的图。

得出：浮力小于重力

下沉

浮力大于重力

上浮

同学们，刚才我们通过自主操作、自主实验，我们已经知道：下沉的物体在水中也会受到水的浮力。水的浮力在我们的现实生活中，有着非常广泛的应用。同学们能举一些例子来吗？（课件展示浮力的图片）

我们要充分运用水的这一特性，使其为我们的生活做出更大的贡献。

沙埂小学：左进