3 纺织材料教学设计和教学实录

3.4.3纺织材料

——1课时

【教学目标】

一、知识与技能

1、认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。

2、知道这些材料的主要区别、特点和用途。

3、知道人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

二、过程与方法

1、能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究。

2、能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。

三、情感、态度与价值观

1、体会科学技术的进步和发展。

【教材分析】

一、教学重点

了解一些纺织材料的性质差异。

二、教学难点

如何正确比较纺织材料的吸水性。

【教具】

一、教师演示

PPT，各种纺织布料，放大镜、镊子、打火机等。实物投影仪、活动方案表、土布、伞、丝巾、风筝、毛巾、拖把图。

二、学生分组材料

棉布（白色）、羊毛（黑色）、丝绸（蓝色）、合成纤维（黑色光滑）；

烧杯、滴管、托盘、打火机、镊子、显微镜或放大镜；

活动记录表

【教学过程】

一、复习旧知，引入新知

师：上节课，我们认识了各种各样的材料，大家还记得生活中有哪些常见的材料呢？

——塑料、玻璃、木头、金属……

师：看来小朋友们上节课都学得很棒！在这些材料中，有一类可以用来做衣服，我们把他们叫做纺织材料，也就是我们常说的布料。

出示：PPT课题

【板书：《纺织材料》】

问：你知道哪些材料可以做布料，最后做成衣服呢？

——棉花、蚕丝、尼龙、蚕丝……

师：小朋友们知道的真多！

问：在人类的发展过程中，纺织材料一直这么多吗？

——不是的，以前的人穿树叶、兽皮。

——最开始没有衣服穿。

——到了近代才有人工合成的材料

……

出示：人类发展进程的图片（PPT）

师：小朋友们都的很对。在人类发展的进程中，穿衣也有了很大的发展。最早期的人类是没有衣服穿的，他们赤身裸体的生活着。

后来，人类学会了用火，利用工具，制作工具，用骨针将采集来的植物的叶、树皮、草和狩猎来的鸟皮、兽皮缝制成衣服，用以遮体保暖。

兽皮和树叶是他们那时候的纺织材料，这是因为当时的科学技术不发达，生产力低。但是人类开始穿衣服了，已经是一个巨大的进步。

后来科技进步了，有了纺织机器，麻、棉、蚕丝等天然纤维就成了纺织材料。

到了近代，人们不仅有天然的纺织材料，还会人造出合成纤维作为纺织材料呢。

二、认识各种各样的纺织材料。

师：吴老师给你们每个组都准备了一些纺织材料。

展示：1号、2号、3号、4号

师：请你们看一看，摸一摸，并利用放大镜认真观察，看看每种材料有什么特点。

还记得放大镜怎么使用吗？

做完后，请大家坐端正，我们看看哪个组观察得又好又快。

——学生分组观察。

问：这些布料一样吗？各有什么特点？

——1号柔软、舒适

问：猜猜他是什么？

——棉布。

——2号毛茸茸的、暖和；羊毛

3号光滑、亮、有质感；丝绸

4号光滑、亮、结实；尼龙。是世界上最早的人工合成纤维，是从石油中提炼出来的。

三、比较棉布、尼龙两种纺织材料的不同特点

师：不同的原材料制成了绚丽多彩的布料，不同材质的布料有不同的特点。除了外表上不同，这些材料的其他特点也有不同。由于时间关系，我们今天就挑尼龙和棉布这两种进行比较。他们一个是人工合成的，一个是天然的。

1、比较结实程度实验。

师：你觉得这两个材料，谁比较结实？

——棉（尼龙）

问：你怎么来证明呢？

——拉一拉。

师：请一个同学上来试试看。

——学生演示。

师：其实啊，这个同学的方法很好，如果稍微改进下就能证明了。

拉整块布拉不动，我们可以拉一条丝。这条丝就是纤维。

教师演示：抽丝

吴老师提前给大家抽好了纤维，红色的是尼龙纤维，白色的是棉布纤维。请大家用放大镜观察；再拉一拉。把实验结果记录在实验单上。

——学生分组实验。

师：谁来汇报实验结果？

——棉纤维容易断，尼龙纤维比较结实。

2、比较吸水性实验。

问：你觉得这两个材料，哪个吸水性好？

——棉。

问：怎么验证？

——裁剪同样大小、质量近似的尼龙、棉布各一块；把它们同时沉入水中；一段时间后（3分钟），比较一下看哪种布料吸的水多？

——学生分组实验、汇报。

问：想一想，你还有其他检验尼龙和棉布的吸水性的方法吗？

——同时将一端放进水中，观察哪个吸水多。

3、比较气味实验。

师：接下来，老师会将两个同样大小的棉布和尼龙分别烧一烧，请大家仔细观察。

（包括：火焰、烟、时间长短、灰烬、气味……）

——演示实验：打火机烧，托盘等着。

问：你发现了什么？

——棉布火焰窜得慢，灰烬是灰色的，容易碎；尼龙的烟是黑的，灰烬黑色，团成一团。

师：气味有没有什么不一样呢？两个同学上台用手扇着闻一闻。

——请人。

问：两者的气味有什么不同？

——棉布是烧纸的味道，尼龙是刺激性味道。

4、其他不同。（机动）

问：还有什么方法验证什么是尼龙？什么是棉？

小组讨论讨论，把你们的方法画下来，或者写下来。

——小组讨论。

师：大家的办法都非常好呢，都怪老师没有准备那么多器材，大家可以回家后继续比较。

四、不同纺织品的用途

师：不同的纺织材料，外表、手感、结实程度、吸水性、燃烧后都不同。

问：等你们再长大点，如果当上了设计师，你会分别用这些纺织材料做什么呢？棉布做什么？为什么？

——棉布柔软透气，吸水性好，做内衣。

问：尼龙呢？

——尼龙结实，做运动服，伞。

问：丝绸呢？

——舒适，做睡衣，领带，衬衫

师：羊毛呢？

——羊毛衣，保暖。

师：看来，大家以后都可以当设计师了呢！

五、纺织品的标志。

师：可是现在我们还没有长大，商场里的衣服都不是我们自己设计的。我们买衣服、买东西的时候，怎么知道这件衣服是不是我们想要的纺织材料做的呢？

出示：伞、领带、衬衫、羊毛衣、睡衣……（机动）

——烧。

师：想法很好，可以剪个线头，但是不能剪衣服哦！

师：我们还可以通过各种标签认识纺织材料的不同种类。

出示：PPT图片。

讲解：羊毛的标志；面料成分。

师：你们的身上就有很多纺织品呢。大家可以鉴别一下自己的衣服都是些什么材料做的。

——棉、涤纶……

六、设计未来的服饰

师：过段时间要放寒假了，老师啊，准备先去哈尔滨看看冰雕，再到海南岛去度假。但是由于要带很多衣服，很不方便。现在请同学们开动脑筋，为未来的衣服设计设计，你希望将来的衣服是什么样的？

——内部空调。

师：小朋友们真有创意！未来服饰材料的种类会越来越多，性能也会越来越好，二十年后，如果你们是出色的服装设计师，你们会设计出什么样的服装，有什么特殊功能，发挥你的想象力，小组内探讨一下，等一会儿要介绍给大家听，看哪一组的设计最有创意。

——学生组内交流想法，写写画画，讨论未来的服饰。

问：谁来汇报本组的讨论方案？

——绝对免烫、无需洗涤、防水透气、变换色彩、永不磨损、保健功能、可以讲解、防护效果。

师：同学的设计都很不错，希望你们的设计在未来的生活中能发挥作用。

面料

样品1 样品2 样品3 样品4 结实程度

燃烧现象

吸水性

结论（面料

名称）